合理安排时间(教学设计).docxVIP

合理安排时间（沏茶问题） 雷雁 执教（马鞍山师范附小） 教学内容： 人教版课《义务教育教科书 . 数学》四年级上册第 104 页 例 1 ，第 105 页做一做。教学目标： 1．学生在解决合理安排沏茶问题中，学会用流程图的方式表示解决 问题的方案， 认识到解决问题策略的多样性， 形成寻找解决问题最优 方案的意识。 2．初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3．使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点： 解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方 案。 教学难点： 寻找解决问题最优方案， 教学准备： 课件、相关图片 教学过程： 一、课前活动，引出话题。 1．师：你能用“一边（干什么）一边（干什么） ”说一句话吗？ 2．引题：在生活中，合理安排时间，把能同时做的事情同时做了， 就会节省时间。今天就学习如何合理安排时间。 （板书课题） 二、创设情境，探究方法。 1．出示 104 页例 1 ，引导学生观察思考： 1 （ 1）从图上你了解到了什么？怎样才能尽快让客人喝上茶，尽快是 什么意思？ 2．导入：为了使李阿姨能尽快喝到水，我们来一起帮帮小明。 三、讨论分析，设计方案。 1．讨论：想一想，小明沏茶需要做哪些事？（出示：洗水壶、烧水、 找茶叶、洗茶杯、接水、沏茶。 ） 2．同桌讨论交流。 ⑴老师提出设计要求：小明需要做这么多事啊！请你帮小明想一想， 他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？把图片从信封拿出来，两人一组排一排，并算一算需要多长时间？⑵同桌讨论，教师巡视了解情况。⑶展示各小组的设计方案。 师：说说你们是怎样安排沏茶顺序的？ （请学生用工序卡片在黑板上 摆一摆，教师板书每种方案和时间。 ） 学生可能有以下方案： ①洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶 共14分 ②：洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶 共 12 分 ③：洗水壶→接水→烧水→沏茶 共 11 分 师：我们来比较一下， 你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？ （第三种） 师：想一想，为什么做同样的事情，所用的时间就不一样呢？（学生 充分发表意见。） （ 4）小结：所以我们再做一些事情时，能同时做的事情越多，所用 2 时间就越（少）。 （ 5）引导学生完成方案时用图式的方法把沏茶的过程表示出来。 3．介绍华罗庚： 四、运用知识，解决问题。 1．说一说：生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率 ? 完成下面每组事情最少用多长时间？ （ 1）早晨，小红吃饭要 8 分钟，听新闻广播要 10 分钟。 （ 2）妈妈用全自动洗衣机洗衣服用 40 分钟，打扫房间用 15 分钟， 做饭 20 分钟。 （ 3）莉莉晚上写作业用 35 分钟，看电视 20 分钟，洗脚 10 分钟。 （ 4）煮饭 20 分钟，洗菜 6 分钟，切菜 5 分钟，炒菜 10 分钟。 生活中有些同学在生活中为节省时间，对一些事进行了安排，对 于他们的安排，请你说说看法？ 1）为了节省时间，张小乐一边走路一边看书。 2）为了节省时间，王阿姨一边开车，一边打电话。 3）丽丽一边做作业，一边看电视。 ．“做一做。” 这天小红生病了， 想赶快吃完药上床休息， 小红在休息之前要做 这些事（出示） ，应如何合理安排才能让她尽快休息呢？请独立思考， 把你的方案写出来，并算一算你设计的方法需要多长时间？ 汇报、展示，说说你的想法。 五、畅谈收获，全课小结： 3 教师小结：做事情都有先后顺序，有些顺序是可以改变的，只有 在相同的时间内尽量做更多的事情， 才能节省时间， 也就找到了做事 情的最优方案。 出示儿歌：合理安排并不难 弄清顺序是关键 能同时的同时干 加快速度省时间 六、生活回归 回家后，请用我们今天学过的知识给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶烧 壶水、沏杯茶。 七、板书设计 合理安排时间 先后顺序 同时进行 洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶 1+1+8+2+1+1=14 （分钟） 洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶 1+1+8+1+1=12 分钟） 洗茶杯 洗水壶→接水→烧水→沏茶 1+1+8+1=11 分钟） 洗茶杯 找茶叶 4