创建新优质学校汇报.pptVIP

构建阳光课堂，为学生终身发展奠基 ------------北城力高学校创建合肥市新优质学校汇报 一、学校概况 北城力高学校系2013年9月开办的九年一贯制小区配套学校。校园占地34000平方米，总建筑面积18000平方米，建有综合楼、教学楼、一个含300米跑道的塑胶运动场以及风雨操场。现有学生959人(其中小学734人,初中225人)，开齐1-9年级，共22个班级，现有教师58名。校园布局合理，环境优美，功能完善，设施一流。 二、创建工作回顾 （1）优势：我校地处北城核心区，设施完备，现有教师58名，全部是面向全省选招的年轻教师（平均年龄28岁）。他们学历高，年龄结构合理，知识结构新，理论素养高，接受新事物快，阳光自信，充满活力，现有市级学科带头人两人，设有合肥市名师工作室和长丰县名师工作室各一个，从而为我校构建阳光课堂，打造区域名校奠定了基础。 （2）劣势：生源质量差，大多数是农民工子女；教师年轻，缺乏实践经验，岗位认同感不强；新学校缺少文化积淀。 （一）合理选择创建目标 1.现状分析： 2.学校的办学理念 让百姓的孩子在阳光下健康成长！ 校园生活掠影 校徽的诠释 3.创建目标 （1）总体目标 课堂是学校教育教学的主阵地，以阳光课堂为抓手，通过聚焦基于学生学业成绩为基础的课堂教学、评价改革以及课程建设、师生发展、学校文化等方面建设，实现减负增效，全面提高办学质量，全面提升办学品位，形成鲜明的办学特色，促进学校、师生持续健康发展，把学校办成让百姓满意的新优质学校。 （2）具体目标 一是探索出适合我校各学科特点的阳光课堂教学模式，提高教学效率和质量，减轻学生课业负担，为学生幸福成长奠基。 二是改变学生的学习方式，提高学生的自主学习能力，合作探究能力，表达交流能力，充分调动学生学习的积极性和主动性，树立起“我阳光、我自信、我学习、我快乐”思想，让课堂充满阳光，充满活力，促进学生全面发展。 三是以研促教，加快教师的专业成长。促进我校教师更新教育观念，树立“以生为本”的教学观，追求课堂阳光高效，逐步提高教师的整体素质和业务水平，进而优化教学，更好地为学生的成长服务。 四是学校阳光文化氛围浓厚、育人环境优化、学生全面发展、教师幸福耕耘、学校和谐稳定、教学质量一流，办学特色鲜明，人民群众满意。 构建阳光课堂，为学生终身发展奠基 (二)制订和完善创建规划 初稿 专家、名师修改 定稿 1.培训学习，更新观念，统一认识 新优质学校创建意义，阳光课堂的概念、内涵、实施步骤等 （三）践行阳光课堂 光明——真善美的力量 温暖——幸福、快乐情感 阳光特质 多彩——对价值多元化尊重和创新精神的肯定 和谐——互相包容、团结协作所体现的统一 生机——朝气蓬勃、活力四射，积极乐观 公平——公开透明操作、追求公平正义 阳光是师生一种积极、乐观、关爱、无私、崇尚公平正义的心态。 2.提炼界定阳光课堂的概念、内涵，确保正确的创建方向 阳光课堂的内涵 一个宗旨：用教师的情感、智慧和知识的魅力激发出学生学习的热情，尽可能把学生引到“性格活泼、身心健康、自强自立、合群合作”的品质上来 两个重点：师生关系、生生关系 三项转变：学生学习和生活状态的改变、教师教学理念与行为的转变、课堂结构与方式的转变 四大特征：关爱性、自然性、多样性、整体性 五大步骤：自学、示学、导学、用学、思学（固学） 六大保障：走近名师、走出误区、走入常态、走强研究、走进心灵、走向阳光 阳光课堂： 是彰显阳光特质、促进师生身心健康和谐发展的课堂。 是快乐的课堂，学生思维自由，课堂气氛民主，师生关系融洽，教学氛围和谐； 是智慧的课堂，师生、生生之间高效互动，学生学得主动，课堂生动，有活力； 是多元的课堂，教学方式多元，学习方式多元，学生个性发展多元，评价方式多元; 是培养学生价值观的课堂，它旨在培养学生积极向上、合作探究、阳光自信、追求公平正义的价值观。 集体备课 3.课堂实践 导学案编写 课堂实践 阳光课堂五环