创新思维方法考试重点复习资料.pdfVIP

创新思维 绪论 1. 胡锦涛大力推进理论创新、制度创新、科技创新和其他方面的创 新。 2. 江泽民指出，“……民族创新的竞争” ，“教育创新、理论创新、 制度创新和科技创新是非常重要的” 。 3. 江泽民：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族 之林。” 4. 邓小平：“掌握新技术，要善于学习、更要善于创新。” 5. 邓颖超：“未来是属于你们的，未来需要你们去创造。” 6. 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人 才。 7. 创新学2个基本观念： 1) 创造能力人皆有之，即人人都具有创造的潜力； 2) 创造能力可以训练，人的创造潜力可以通过教育、训练、学习而 激发出来，并且可以得到不断的提高。 8. 创造学的创始人，美国BBDO广告公司经理奥斯本，人称创造学 之父。 9. 创造： （判断是哪种创造） 1) 从广义上说，创造是指个体发展过程中对个人生活的价值创新； （不管前人是否提出过） 2) 从狭义上说，创造是指对整个人类社会的进步过程的价值创新。 （前人不曾实现） 10. 创新是由主体、新成果、实施过程和更高效益四种要素构成的综 合过程。 11. 创新定义：抛弃旧的，创造新的。创新 （innovation ）英语的意 思是革新、创新、改革、新方法、新奇事物等。 12. 熊彼特创新理论： 1）创新的概念是由当代西方著名经济学家，美籍奥地利人约瑟夫 · 熊彼特 （1883—1950）首先提出来的。1912年 他在 《经济发展理论》一书中提出 “创新”的观点。 2 ）创新理论是熊彼特用创新来解释经济周期的理论，他认为经济周 期是由创新引起的旧均衡的破坏和向新均衡的过渡。 3 ）所谓创新就是 “建立一种新的生产函数”，包含以下五种情况： 引进新产品 ； 引用新技术，即新的生产方法； 开辟新市场； 控制原材料的新来源； 实现企业的新组织。 前两种情况可以看作技术创新，中间两项可以看作市场创新，最后一项 可以看作管理创新。 13. 创造与创新的区别： 1) 二者的含义基本相同。 2) 但是创造比较强调从无到有，产生新的东西，侧重物化成果；创 新强调破旧立新，侧重变革过程。 3) 经济学家对创造与创新地解释：创造只是一个产生新事物的一般 概念，而创新是新设想 （或新概念）发展到实际和成功应用的阶 段。 （经济学意义：美籍奥地利经济学家约瑟夫.熊彼特在 《经济 发展理论》中提出的创新概念的五种情况。） 14. 智力主要包含：观察力、想象力、记忆力、注意力与思维力5个 基本因素；智力不是5种因素的机械加和，而是以思维力为核心 的有机组合。 15. 创新能力的构成： ⑴创新思维能力；⑵创新技能；⑶人的智力因素；⑷非智力因素。 创新思维能力是创新能力的核心。 16. 智力与创新能力的关系 （理解） 1) 英国著名学者德博诺比喻：汽车与驾驶员。马力是汽车的潜能， 但是汽车行驶的好坏取决于司机的驾驶技术。如：爱因斯坦，爱 迪生都曾在学校被老师认为是“笨蛋” ，但他们却在不同的领域有 所发现，有所发明，有所创造，为人类做出了卓越的贡献。 2) 结论：⑴智力与创新能力是密不可分的，相互联系的。⑵创新能 力离不开智力，离不开智力水平的不断提高，但是智力水平与创 新能力并不完全是正相关的关系。⑶人们在进行创新活动时，应 该既重视智力水平的提高又不惟智力论。 3) 智力水平与创新能力并不完全是正相关的关系,它们可能是： 高智低创 高智高创 智力 低智低创 低智高创 创新力 17. 分析动机与创新：