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山东省教师招聘考试高分卷 （教育学部分） 主讲：姜齐 粉笔教师招考 粉笔教师 单 选 题 Single Choice 四、单选 46. 教育功能是教育客观呈现的实际作用，是教育本身固有的客观属性 ，不以人的意志为转移，它是由教育的（ ）所决定的。 A. 质量 B. 规模 C. 结构 D. 现代化程度 教学功能的特征：客观性、社会性、多样性、整体性、条件性 教育学-教育的产生与发展-教育功能；P6 四、单选 47. 下列关于封建社会教育的表述不正确的是（ ）。 A. 官学和私学是我国封建社会学校教育的基本类型 B. 封建社会的教育内容，中国以 《四书》《五经》为主，欧洲以“七艺 ” “骑士七技”为主 C. 鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征 D. 封建社会的学校教育与生产劳动已经从分离走向结合 教育学-教育的产生与发展-教育的发展历程；P9-13 四、单选 48. 公元 9 世纪以前，婆罗门以（ ）。 A. 家庭教育为主 B. 私立学校为主 C. 官方办学为主 D. 书院为主 教育学-教育的产生与发展-教育的发展历程-西方教育发展历程；P12 四、单选 49. 孔子在中国历史上留下了光辉的文化轨迹，下面关于孔子的说法不正 确的一项是（ ）。 A. 编著 《论语》一书 B. 在教育方面提倡有教无类 C. 核心思想是仁政 D. 提倡启发式教学 教育学-教育学的产生与发展-萌芽时期；P18 四、单选 50. 战国时期，提出“有能则举之，高予之爵，重予之禄”“俭节则昌， 淫佚则亡”主张的思想家是（ ）。 A. 孟子 B. 庄子 C. 韩非子 D. 墨子 虽在农与工肆之人，有能则举之,高予之爵,重予之禄，任之以事，断予之令 教育学-教育学的产生与发展-萌芽时期；P18 四、单选 51. “教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是 （）。 A. 教育是未来生活的预备，而不是儿童生活的过程 B. 教育不是未来生活的预备，而是儿童生活的过程 C. 教育是学校的生活，而不是儿童的生活 D. 教育不是学校的生活，而是儿童的生活 教育学-教育学的产生与发展-创立阶段；P21 四、单选 52. “要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学 ；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家（ ）的名言。 A. 晏阳初 B. 陶行知 C. 陈鹤琴 D. 布卢姆 教育学-教育学的产生与发展-发展阶段- 中国近现代教育思想；P24 四、单选 53. 教学要着眼于促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、 意识与潜意识、科学性与艺术性统一。这反映了学生发展的（ ）。 A. 阶段性和顺序性 B. 个别差异性 C. 稳定性和可变性 D. 整体性 教育学-教育基本规律-教育和人-个体身心发展规律；P27 四、单选 54. 学校是种特殊的正式的规范性社会组织，学校组织的基本特点不包含 （）。 A. 它是一个松散结合的系统 B. 它是一个更需要人本关怀的组织 C. 它是一个有多重标准的组织 D. 它是一个紧密结合的系统 四、单选 55. 蒸汽机时代要求工人具有初等教育水平，电气生产时代要求工人具有中 等教育水平，自动化时代要求工人具有高中和专科以上水平。这说明影响教 育培养规格的因素是（ ）。 A. 生产力 B. 生产关系 C. 上层建筑 D. 政治经济制度 教育学-教育基本规律-教育和社会-教育和生产力；P34 四、单选 56. 教育目的存在多种价值取向，以下不属于个人本位教育目的论代表人物的 是（ ）。 A. 爱伦 · 凯 B. 卢梭 C. 帕克 D. 斯普朗格 教育学-教育目的-教育目的概述-有关教育目的理论；P49 四、单选 57. 我国首次把“美育”列为教育目的的重要组成部分是在（ ）。 A. 1911 年 B. 1912