高中英语_Films and TV Programmes教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

PAGE 1 教学设计 Module 6 Book2 Films and TV Programmes Reading 本堂课是本模块的第二课时，课型为阅读课。将READING AND VOCABULARY 和WRITING(P58, Activity 1) 整合成一节精读课。通过阅读Crouching Tiger, Hidden Dragon（《卧虎藏龙》）的一则影评，学习相关词汇，学会归纳文章的主旨大意；分析文章的篇章结构和写作技巧；了解文章的中心思想和写作意图，并利用PAD互联网+教学，围绕影评内容，组织学生进行听、说、读、写活动。通过WRITING(P58, Activity 1)，要求学生对本班学生自己改编的电影《法国大革命》从影视作品的情节、背景、主角、个人观点等角度口头评价，进行组内访谈，并入手撰写一则影评，为完成本模块的写作任务做好铺垫。 Ⅰ. 课前学习——思维导学任务单(PAD) 课前通过PAD推送给学生课前思维导学任务单（在PAD上作答），复习第一课时掌握的和电影有关的词汇和短语。要求学生阅读课文，完成课本P52-53练习。并思考如何口头、书面评论电影和电视节目。 Ⅱ. 课堂教学和学生活动 films导入：观看Coco短片，引入本模块话题，利用头脑风暴激发学生对电影的探究。 films types 自主学习疑难反馈 = 1 \* GB2 ⑴ 学生小组讨论，教师答疑点播： 各小组讨论PAD思维导学任务单Task1-3的作答，拓展词汇. = 2 \* GB2 ⑵ 课堂巩固练习 设计不同的小组任务，通过小组竞赛的形式对和电影相关的重点词汇加以巩固。 课堂合作探究 阅读课文，归纳文章的主旨大意。训练学生跳读和略读能力。 设计表格，挖掘细节信息。学生通过讨论，PAD提交答案，教师投屏学生答案，直接批改，一目了然。并为下一步口头、书面评论电影和电视节目做铺垫。 Name of the film ______ of the film Wuxia film / ____________ film Director The _________ When: ___________________ Where: on Peking _______ and in places as far away as _________________________. The ___________ Li Mubai and Yu Xiulian are _________ with each other. Because Xiulian’s sword is stolen, they try to_____________. The _________ (actors/actresses) ____________ (played by Chow Yun-Fat) _____________ (played by Michelle Yeoh) _____________ (played by Zhang Ziyi) (The author’s opinion and analysis) It is a ___________ . The film is___________ seeing. 反思提升： 学生思考并自我归纳影视评论所包含的内容。教师点拨总结。 Film Review 课堂实践和学生活动 学生自己改编的电影《法国大革命》展示： 访谈: 小组成员选取不同角色（主持人，参演演员，观众）， 对电影展示进行访谈。 写作。学生通过学习《微课程》写作讲座中和导学案中的黄金表达句式，介绍自己最喜欢的电影、导演和电视节目。将自己的作品通过PAD拍照上传。选取部分学生作品进行展示和点评。 Ⅲ.课后作业和自主学习指导 佳作观摩，完善自己最喜欢电影的影评。（PAD提交） 撰写纪录片《厉害了，我的国》影评。 学情研究 本模块以Films and TV Programmes为话题，本堂课是本模块的第二课时，课型为阅读课。通过之前的第一课时的学习，学生已掌握了一些与电影相关的词汇和背景知识。 学生来自于艺术学院，对于影视非常感兴趣，，参加过中文戏剧和电影的表演，很有艺术天赋。但学生整体英语水平不是太好，用英语口头评价自己喜欢的影视和导演、演员并撰写英文影评，对学生来说难度较大。学生需要通过课前自主学习找出自己的疑难点，课堂自主学习反馈和巩固复习来掌握生词和长难句。小组比赛环节设计了不同的任务，难易程度不同，比较难得任务需要学生挑战自我。 根据学生艺术特长，设计改编电影展示这