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创新创业大赛申报评审书 作品名称：“共享车间” 领衔人： 申报学校： 申报时间： 黄炎培职业教育奖创业创新大赛组委会 填表说明 一、 本表须用计算机准确如实填写。 二、 创业作品名称应准确规范，最多不超过40个汉字 （含标点符号）。 三、 团队成员名单和指导教师一经上报，网上申报截止 后不得更改，每个团队由3-5人组成，指导教师不超过2 人。 四、 纸质材料要求用A3或A4纸双面打印，左侧装订 成册，一式一份，不需要特别包装设计。如有相关附件，可 另行装订成册一并报送。 五、 如有其他不明事宜，请与黄炎培职业教育奖创业创 新大赛主、承办方联系。 —、基本情况表 团队基本情况 人 衔 领 业 ■■ iA话 初电 名 姓 业 ? ■ \7 ( 品 产 ) 务 服 指导教师 姓 资格确认 日 月 年 二、领衔人和作品简介 领衔人： 项目简介： 我国现阶段，大众创业、万众创新的“齿轮”正在加速旋转， 全国快步进入“创时代”。我国“十三五”规划明确提出“共享经济” 的理念。共享经济一般指以获得一定的报酬为主要目的，基于陌生 人且存在物品使用权的暂时性转移的一种新的经济模式，其本质是 整合线下的闲散物品、劳动力及各类资源。我们所提出的“共享车 间”正是共享经济时代的产物。 “共享车间”是一种新型的校企合作方式，主要针对正在发展 中的中小微企业。目前，中小微企业普遍存在设备短缺、人员不足、 技术缺失等问题，与此同时，对于学校而言，学生实训过程脱离工 厂实践，且在完成当H实训课题后，机床大量闲置。“共享车间”的 出现正解决了这一问题。 当下，我国的中小微企业正而临以下现状：首先，流动资金不 足，在面临大量订单时，无法及时购进足够设备以及扩招人员；其 次，若购进大量设备，在订单减少时，会造成机床的大量闲置，不 利于资金的回流和人员的安置。“共享车间”的出现缓解了这一现状, 当企业而对大量订单时，就可以用较少的资金来使用学校闲置的设 备，企业将订单转接给学校，由学校来完成加工和生产的过程，从 而节省用来购进设备和扩招人员所需的大量资金，又可以避免当订 单减少时所带来的资金风险。 学校在教学中也面临着一些问题，学生实习内容较为单一，很 难了解到现实生产过程中所存在的问题，而完成课题后设备又大量 闲置，在周末和寒暑假期间设备更是完全闲置，资源无法得到利用, 而“共享车间”将可以将这些闲置的设备利用起来，同过“共享车 间”学校可以接受到来自中小微企业的订单，实习学生和老师们将 可以利用学校的大量设备来完成加工，不仅可以完善学校的教学内 容也可以让学生得到充分学习和锻炼，学生在完成加工时还可以的 到相应的酬劳，对于学生的就业安置将会有很大的帮助，学生在进 入社会时就己经具备相应的工作经验，大大加强社会竞争能力。对 于学校，在学校完成订单后就可以得到充分的资金，用于设备的维 护和升级。 三、作品主要内容 1、 每个职业学校在实习设备上都有很大的投入，特别是注重实 践操作的技工类院校，在机械加工方面，有普通车床、铳床、钻床、 刨床、数控车床、数控铳床、电火花、线切割等多种机床若干台，用 于机械专业的实训教学；但学生在实习过程中，实训与工厂的实际加 工中有些出入，由此可引入“共享车间”理念。 “共享车间”顾名思义，是将学校用于教学培训的实训车间与企 业共享，实现校企联合，达到学校与企业共赢的目的。 技术原理：甲方：工厂或个人，乙方：学校实训车间。乙方学校 实训车间提供机床和操作者（学生），甲方提供项目和监管者。由甲 方负责提供的监管者，为乙方提交订单并监管生产质量，乙方接受订 单，并为操作者布置实训任务，在甲方监管之下完成订单并提交，结 束。此项目不仅能提高学校的实训设备使用效率，而且能结合“校企 联合”提高学生的实训水平，更能为学校带来一部分收益。 2、 该项目的实用性较强，更为独特的是这个项目不仅能省去投 资者购买机床的庞大费用，也可省去复杂的人工支付，仅仅需要按批 次，或按时间支付乙方的机床使用费用即可。 3、 该项目结合每个学校的实训状况，会有不同的加工任务，可 以适用于大部分地区的技工院校。 4、 现在正处于工业复苏的阶段，国家也正在大力扶持制造业的 发展，推进“中国制造2025”，提高技术工人的技术水平，打造大国 工匠，教育部和人社部也都相继提出加强“校企合作”，这是推进技 工类院校和企业联合的大好时机。 四、市场营销 1、 营销方式和渠道: 怎项目以服务为主，旨在提高用户服务体验与减少雇主的生产 成本、人工成本，使用户认可“共享车间”项目。 通过线上线下的方式获得订单。线下：通过联系企业，获得订单； 线上：通过在网上发布共享车间的宣传，获得订单。结合技工院校 条件分配任务。初期特别注意联系以本地企业为主，与本地加工型 企业和相关行业签订