法制教育的内容 (2).pdfVIP

小学生的内容 （一）在小学阶段，进行初步的、权利意识和自我保护意识的，使学生具备初步的法律 观念和权利观念。 1.了解中有规则，法律是社会生活中人人都要遵守的具有强制性的规则。法律规定人 们在日常生活和各种特定条件下能够做什么、必须做什么或禁止做什么。 2. 初步了解法律的作用，体会法律代表，维护秩序，保障自由，保护人身、财产等权 力不受侵犯。 3. 了解自己依法享有的权利，任何人的权利不可随意剥夺和侵犯。法律面前，人人平 等。 4. 了解是国家的根本大法，是制定其他法律的依据，具有最高的，初步建立宪法意识。 5.初步了解未成年人权利的基本内容，了 宪法规定的的内容，知道、、、受、、、、、等 基本权利应当受到保护，增强权利意识。 6.掌握初步的自我保护方法，知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护，了 寻求法律 保护的渠道。 （二）归纳小学生教育基本任务大致三部分： 一部分是通过各种教育帮助小学生逐渐形成正确的法制观念，包括有“2. 初步了解法 律的作用，体会法律代表公平正义，维护秩序，保障自由，保护人身、财产等权力不受 侵犯。3. 了解自己依法享有的权利，任何人的权利不可随意剥夺和侵犯。法律面前，人 人平等。4. 了 宪法是国家的根本大法，是制定其他法律的依据，具有最高的法律效 力，初步建立宪法意识。”以及“1. 了解社会生活中有规则，法律是社会生活中人人都要 遵守的具有强制性的规则。法律规定人们在日常生活和各种特定条件下能够做什么、 必须做什么或禁止做什么。” 中的“法律是社会生活中人人都要遵守的具有强制性的规 则”部分内容，，对于小学生而言，可能是比较抽象的；单纯的灌输可以达到先记住，后 理解的效果。但是，如果能与“5.初步了解未成年人权利的基本内容，了 宪法规定的 公民基本权利的内容，知道生命健康权、人身自由权、姓名权、受监护权、休息权、隐 私权、财产权、继承权、受教育权等基本权利应当受到保护，增强权利意识。6.掌握初 步的自我保护方法，知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护，了 寻求法律保护的渠 道。”教育内容有机结合，互为呼应，都会起到增进理解、加深印象促进“知情意行”的 交互作用。 而更能体现“贴近实际、贴近生活、贴近学生”和“教育与实践教育相结合”以及“整合性” 的原则精神的部分：即“5.初步了解未成年人权利的基本内容，了 宪法规定的公民基 本权利的内容，知道生命健康权、人身自由权、姓名权、受监护权、休息权、隐私权、财 产权、继承权、受教育权等基本权利应当受到保护，增强权利意识”部分和“6.知道权利 受到侵犯时如何寻求法律保护，了 寻求法律保护的渠道”的部分，实际具有较高的 关联性，在可操作方面，完全可以通过有目的的相关教育，实现上述教育内容要点的 达成。这一部分内容，有理由成为小学实施法制教育的重要组成部分，是最具实用价 值且教育适用性最高的部分。 本人以为“1. 了解社会生活中有规则，法律是社会生活中人人都要遵守的具有强制性的 规则。法律规定人们在日常生活和各种特定条件下能够做什么、必须做什么或禁止做 什么”的了 “法律规定人们在日常生活和各种特定条件下能够做什么、必须做什么或 禁止做什么”和“6.掌握初步的自我保护方法，知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护， 了 寻求法律保护的渠道”的“掌握初步的自我保护方法”，则是法制教育成效体现在 每一个学生身上并使其因此获益，当是法制教育质量的重要评估标准，也是实施法制 教育的。 （三）各年级实施内容要点或任务分布 例如：“1. 了解社会生活中有规则，法律是社会生活中人人都要遵守的具有强制性的规 则。法律规定人们在日常生活和各种特定条件下能够做什么、必须做什么或禁止做什 么。” 我们可以考虑根据小学生乐于参与的群体性较强、趣味性很浓、灵活多样的的特点， 通过有目的的活动指导，引导学生通过亲身经历，切身体验了 规则的作用和意义， 在活动在学会尽快熟悉规则并更好地利用规则，进而学会通过协商约定规则和采取 群体约束力处理破坏或扰乱游戏活动秩序，学会在活动中守约与变通以及调解争议 化解矛盾，从中