中国现代语文发展史.pdfVIP

中国现代语文教育的发展历程 ,可分为萌发诞生、艰难成长、曲折发展、走向成熟四个阶段。 一 、 中国现代语文教育的萌发诞生阶段 (1878— 1926 年) 中国古代教育是一种混合型的教育 ,没有独立的语文学科 ,语文教学内容包容在综合性教育 之中。中国现代教育起源于清末的新式学堂。从清末到“五四”新文化运动前后 ,是中国现 代语文教育的萌发诞生阶段。 (一)清末的语文教育 1 中国现代语文教育的发端 19 世纪 50 年代以后 ,帝国主义在中国兴办了教会学堂 ,清政府官方创办 了各种同文馆和洋务学堂 ,一些资产阶级代表人物私人也开办了各类学堂。新式学堂借鉴西 方经验 ,实行分科教学。语文教育也逐步从传统教育中分化出来成为与修身、算学、物理、 化学、历史、地理等并列的独立学科。其中 ,光绪四年 (1878 年 )张焕纶在上海县梅溪街创办 的正蒙书院 ,最早设国文科 , 以“俗话译文言”“讲解与记忆并重”为特色。 2 清末的语文教材 光绪二十九年 (1903 年 ),上海商务印书馆编辑出版了我国第一套小学语文 教科书《最新国文教科书》。 这一时期的语文教育虽然从传统教育中分化出来独立设科 , 但从总体上看读的是古文 ,写的是文言 ,教法是讲解 , 学法是记诵 ,与传统的语文教育基本上没 有什么两样。 (二) 辛亥革命时期的语文教育 1 民国初年的语文教育 改革早在辛亥革命前 ,蔡元培、梁启超等人就认为“中国文字”和“中国文学”所要学 的并不限于文字和文学 ,于是提议将这一学科定名为“国文”。蔡元培等人 1902 年创办爱国 学社 ,梁启超 1906 年前后创办长沙女子学堂 ,就将这一学科称为“国文”。 1911 年辛亥革命 后 ,蔡元培任国民政府教育部教育总长 ,对清末封建教育进行了重大改革 , 中国的语文教育也 发生了重大变化。 1912 年 1 月,教育部宣布了 《普通教育暂行办法》 ,其中规定 :从前各项学堂 均改称学校 ;初等小学校可以男女同校 ;凡各种教科书务合乎共和民国宗旨 ,清学部颁行之教 科书一律禁用 ;小学读经科一律废止等。同时 ,颁布了《普通教育暂行课程标准》 ,其中将各类 学校“中国文字”“中国文学”课程更名为“国文”。这两个文件的颁布 , 以法令的形式巩 固了资产阶级民主革命的教育成果 ,促进了普通教育的发展。 1912 年 9 月 ,教育部颁布了新的 学制 (壬子癸丑学制 ),并正式公布教育宗旨 : “注重道德教育 ,以实利教育、军国民教育辅之 ,更 以美感教育完成其道德。”从语文教育史的角度看 ,蔡元培主持的教育部所作的改革有两点 尤其值得重视 :一是废止“讲经读经”科 ,阅读教学正式脱离经学 ;二是将“中国文字”和“中 国文学”合称 ,并正式定名为“国文”科 ,较全面地反映了语文学科的内容。 随着封建政体瓦解 ,共和政体建立 ,人们对语文教育学科的认识也发生了变化。 1912 年 12 月 ,教育部公布的《小学校教则及课程表》规定 : “国文要旨 ,在使儿童学习普通语 言文字 ,养成发表思想之能力 ,兼以启发其智德。”教育部同时公布的《中学校令施行规则》 规定 : “国文要旨 ,在通解普通语言文字 ,能自由发表思想