北师大版数学七年级上册第六章数据的收集与整理全章教案.docVIP

§ 6.1 认识 100 万 教学目标： 1．借助学生自己熟悉的事物，从不同角度对 100 万进行感受，发展学生的数感． 2．鼓励学生通过合作交流，用多种方法进行估算，从多种角度去感受大数的意义、从事估计活动． 教学重点： 感受 100 万有多大，发展数感 教学难点： 利用计算器处理较复杂的数据 教学方法： 引导发现 教学过程： 一、引入： 在日常生活中， 存在着大量的数据， 请同学们看一看下面的一些数据， 通过这些数据你能得到哪些信息呢？ 1．我国中等城市有 l00 万以上的人口． 2．我国国家图书馆的占地面积约 17 万平方米． 3．我国中等收入家庭年收入达 l 万元． 4．台州市有 500 多万人口．（不包括流动人口） 5．台州市实验中学的占地面积约为 80000 平方米． 然后让学生自己举生活中的实例 （如北京天安门广场与台州市市府广场面积的比较， 国民生 产总值与国民收入的比较等） ． 通过数据的对比说明可以感受到数据的大小， 比较数据的关系． 下面通过实验进一步说明数 据 100 万的大小． 二、做一做： 四个小组分别做如下的实验，并将实验结果及实验方法做解释说明． 1．估测自己的步长．你的1 万步大约有多长？如果操场一圈是 400 米，那么 1 万步相当于 多少圈？ 100 万步呢？（假如步长大约 50 厘米） 2．（1）估计语文课本中某一页的字数； （ 2）根据