部编本二年级教学的语文上册教材分析学习计划.docxVIP

二年级语文上册教材分析 部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准 (2011 年版 ) 》 为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本 规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养 学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材 体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过 渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文 素养的培养和提升奠定坚实的基础。 一、整体概况和主要特点 本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由 24 篇课文组成 7 个阅读单元，由 4 篇识字课组成 1 个识字单元。每个单元由 3-4 篇课文 ( 包括课后思考练习题 ) 和 1 个语文园地组成。 语文园地编排了“识字加油站” “字词句运用” “写话”“书写提示” “我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写 话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安 排。 “口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排 4 次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排 3 次。承 接一年级教材的编排体例， “快乐读书吧”编排在第一单元的后面。 本册课文 ( 除两篇特殊课文 ) 全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音 ( 注：题干不注音 ) ，如“蘑菇”的“菇” ，在语文园地四“我爱阅读” 《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音 gū。 要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的 第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条 中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方 便学生练习书写。 教材最后有 3 个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册 要求认识的 450 个生字，要求会写的 250 个字，及本册要求会写的 词语。 在编排上，本册教材主要体现了下面几个特点： ( 一 ) 进一步发挥教材的育人功能 , 自然渗透立德树人。 充分发挥教材在立德树人方面的独特价值和优势，按照“整体规划、有机融入、自然渗透”的基本思路，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风尚等人 文教育内容自然地融合在教材中。一方面，通过“家乡” “伟人”等单元主题的设定以及新课文的加入，加大上述教育内容的比重，增 强学生的民族自豪感和爱国主义情感。另一方面，为学生提供相关语料，拓展阅读。通过“我爱阅读”栏目中的文章，让学生了解古 代先贤的丰功伟绩， 感受革命先烈壮怀激烈的故事 ; 通过“日积月累”栏目，让学生读背优秀古诗词和立志、勤学、忠厚等方面的名言、 警句、俗语，使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想情感的熏陶感染。 ( 二 ) 双线组织单元结构 , 语文能力的发展有了更清晰的梯度目 标。 本套教材在教什么、学什么方面有了非常清晰的目 。教材将基本的 文知 、必需的 文能力、适当的学 策略和学 分 成若干个知 或能力 的“点” ，由浅入深，由易及 ，分布并体 在每个 元的 系 之中，成 文学 的要素。每个 元， 既有 泛的人文主 ，又有非常明确的 文学 的要素， 种双 的 元 构，使知 和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。 二年 上册的 7 个 元，大体 “大自然的秘密” “儿童生活”“家 ”“思 方法”“ 人”“想象”“相 ” 等人文主 排，随 元安排的 文要素有： “ 累并运用表示 作的 ” “ 文， 出自己的感受或想法” “ 系上下文，了解 的意思” “初 步体会 文 述的道理” “借助关 句，了解 文内容” “展开想象， 得初步的情感体 ” “自主 字，自主 ; 借助提示，复述 文”。 ( 三 ) 关注 用，引 学生在真 的情境中学 文、用 文。 关注 用，是本套教材一个 明的特点。教材关注能 促 运用的 文知 。如，有关 字的构字 律，在一年 了解形声 字“形旁表 ”的基 上，本册教材通 文园地六“我的 ” 目， 一步揭示形声字“声旁表音”的特点，学生掌握形声字的 些构字 律，是 他今后的自主 字打下基 。又如， 排有关 点的知 ， 是 了引 学生 行 范的 面表达 ; 学 打比方， 是 了 学生的 言表达更生 有趣??关注 文知 运用的价 ，将“死”知 成“活”知 ，是教材在 用方面的一个重要 举措。 引导学生在真实的情境中学语文、用语文，是语用思想的另一 个重要体现。 识字的编排，充分发挥母语学习的资源无处不在的优势，大力 倡导生活识字，本册教材进一步强化了生活识字的理念，通过“识 字加油站”及课后练习的相关设计，树立生活中处处可以识字的理 念。 口