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亲子阅读重在坚持，短短几分钟收获满满! 亲子阅读，也越来越多地被年轻的爸爸妈妈所认可、被家庭 早期教育所推崇。毋庸置疑，亲子阅读能培养宝宝的学习兴 趣，还能培养口语表达能力，拓展思维等。更重要的是，给 父母创造与孩子沟通以及分享读书乐趣的机会。 那么，亲子阅读二陪读吗?亲子阅读该如何进行呢? 一、亲子阅读是陪读又不仅仅限于陪读 0-3岁的小宝宝还不识字，不能自己读书，即使上幼儿园甚 至小学低年级的大宝宝，因为识字量有限，也通常不能自己 完整地阅读，所以这个时期的阅读主要是由爸爸妈妈来“陪 读”。其实宝宝都特别喜欢和爸爸妈妈一起读书，书中那么有 趣的故事，那么好看的图画，那么多可爱的小伙伴……书，多 么神奇呀!自然而然地，宝宝会对书产生浓厚的兴趣，而爸爸 妈妈耐心的陪读，就成功地为宝宝打开了一扇通往世界的窗 口。 但亲子阅读的内涵比〃陪读〃更广更深得多一一好的亲子阅读, 有甄选、有互动、有引导，更有潜移默化的对宝宝的兴趣、 智能、品德等多方面的培养。具体怎么做呢？ 二、认识亲子阅读的三大误区误区1:阅读的目的是为了识 字。 很小的宝宝对汉字很难有什么感觉，他或许对图画会有兴 趣，但他更喜欢的是爸爸妈妈绘声绘色的描述。心妈在以前 的文章里介绍过亲子阅读时〃用手指字〃的办法可以帮助宝宝 识字，但这个方法适用于幼儿园之后的宝宝，这个阶段的孩 子有更强的探知欲并普遍开始识字了。亲子阅读的初级阶段 是让宝宝初步接触图书、感受图书的好并喜欢上它。图书就 是一种工具，是打开知识宝库的钥匙，宝宝通过它可以了解 到很多美好的事物，爸爸妈妈不可以太急功近利。 误区2： —定要帮宝宝弄懂情节。 宝宝的认知能力是有其发展特点的。对于1岁半以下的小 宝宝而言，他根本就不关心这个故事到底怎么样了，他感兴 趣的是一个个自己喜欢的单独画面，从这些画而上，他们可 以认识这是苹果那是黄瓜，苹果是红色的黄瓜是绿色的。所 PAGE PAGE # 以这个时候和宝宝读书，可以不按故事情节讲，讲宝宝喜欢 的画面就好了。即使对大一点的宝宝而言，从读书获得一些 简单有趣的故事情节会使他们满意，但也不一定要完全理解, 他们只要从这些书里看到了新的事物，学到了新的知识，或 仅仅是感受到了快乐，这都是宝贵的收获。当然，如果宝宝 有兴趣，爸爸妈妈作一些简单的讲解也是很有帮助的。 误区3：完全根据爸爸妈妈的意愿来选择图书。有些爸爸 妈妈有很多培养宝宝的雄心壮志，哪个时候读哪本书，哪本 书对宝宝的哪方面有帮助，都有详细的计划。可是他们往往 忽略了最重要的事实，那就是宝宝的兴趣。可能你为他选的 书他根本就不喜欢，硬塞给他，慢慢地他就会对读书失去了 好感，更别说从书里获得营养了。所以在阅读过程中，妈妈 可以细心观察宝宝的兴趣点，再以此为基础，给宝宝提供适 合他年龄段和他喜欢的阅读素材，这样他才能真正喜欢阅读。 兴趣是最好的老师，永远都是如此。也不能走另一个极端， 凡宝宝喜欢的就可以，这点对大些的宝宝尤为重要，爸爸妈 妈还是要担负筛选的任务，宝宝要吸收的东西都必须去糟粕、 取精华，不是吗？ 三、亲子阅读的好习惯 1、重复相同的故事并不浪费时间。宝宝对他爱听的故事 是百听不厌的，再三要求重复。妈妈对这样的内容应该不厌 其烦地反复阅读。有的妈妈会觉得这样很浪费时间，局限在 同样的故事还不如多读点别的书。其实，宝宝从反复听喜欢 的故事中获得了很大的快乐，并且虽然故事是重复的，但宝 宝每次的理解都可能更多更深，他并非没有进步，妈妈不用 着急，等宝宝腻味了自然会要求你换别的。 2、亲子阅读要有互动。可以给宝宝提问题，女IT这是什么 呀? 〃、“这个苹果是什么颜色的? 〃、“小老鼠哭了吗〃等等;反复 阅读三五次后，还可以鼓励宝宝给妈妈讲;或者是等宝宝对内 容熟悉了以后，妈妈宝宝交替阅读，妈妈说上一句，宝宝说 下一句。互动的方法很多，一方面引导宝宝理解故事，提高 趣味性，一方面也增进了亲子感情交流。 3、允许宝宝把书当玩具。鼓励宝宝玩书：随意翻，从前 往后、从后往前、或从中间翻。在小宝宝眼里，书本就是一 种玩具，翻书就是一种游戏方式，但这种游戏方式可以看作 是早期阅读的准备，可以通过这样简单的动作来培养宝宝阅 读习惯和兴趣。对小宝宝来说，读书不需要一本正经，他翻 到哪页就讲哪页好了，不要因为翻错页而阻止他，这样才不 会影响宝宝的热情。在宝宝的阅读生涯中，〃书是有趣的东西〃 要贯彻始终。 三、亲子阅读中要避免的做法 1、把读书作为一种惩罚的手段，或者以逼迫方式要求宝 宝读书。妈妈正忙着做晚饭，宝宝偏让妈妈陪他玩，妈妈不 耐烦地说：〃自己看书去!〃；或者，规定宝宝“这本书看完再给 你饼干吃”。当阅读成为一种任务甚至一种惩罚，宝宝就会对 读书失去兴趣，因为他潜意识里会形成〃书不好玩〃的概念。 2、家里有