茂名方言在英语语音习得中的负迁移成因及对策.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 茂名方言在英语语音习得中的负迁移成因及对策 [摘 要]在二语习得过程中，方言负迁移影响是普遍存在的，尤其是在语音层面上。茂名方言与英语之间有着不同的语音系统，茂名方言对英语语音的习得产生了一定的负迁移影响，如把双元音发成单元音、吞掉或增加部分辅音等。为抵制这种负迁移影响，师生应提高认识，从小学阶段就开始进行系统的语音训练，借助现代化设备教授国际音标，并结合茂名方言与英语音标系统的差异进行语音教学。 [关键词]茂名方言;英语语音;习得;负迁移;对策 [中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（20XX）25-0137-04 [基金项目]本文系茂名市20XX年度哲学社会科学规划地方历史文化项目“茂名方言对英语语音习得的负迁移影响及教学对策研究”（20XXLS01）的研究成果。 一、引言 方言，就是人们常说的“地方话”，它是通行于某一地点或某一地区的交际工具。[1]“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，唐代著名诗人贺知章这首脍炙人口的《回乡偶书二首·其一》里提到的乡音就是指方言。方言是语言的变体，可分为地域方言和社会方言。地域方言是语言的地域变体，同属一个地区的方言有共同的历史来源、共同的词汇和语法结构，该方言群体的发音器官习惯了一套特殊的活动方式，形成了该方言的语音系统;社会方言是方言的社会变体，使用同一种语言的人因职业、阶层、年龄、性别等不同，口音、措辞、言谈也会有差异。[2]本文研究的方言是地域方言。 茂名位于广东省西南部，鉴江中游，东毗阳江，西临湛江，北连云浮和广西壮族自治区，南临南海，地域辽阔，现辖茂南区和电白区，并代管高州市、化州市和信宜市。境内存在三大汉语方言——粤方言、客家方言和闽方言，当地分别称为“白话”（粤语）、“啀话”（客家话）、“雷话”（闽语）。就方言使用人口而言，茂名白话使用的人口最多，占全市人口的65%以上，主要分布在鉴江及其支流罗江、凌江及曹江流域。茂名白话是粤方言的次方言，可在全市内通行。客家话（也称啀话）是茂名第二大方言，约20%的人口操客家方言，主要分布在东西两侧的山区。闽语在茂名被称作“黎话”，是茂名地区第三大方言，约有10%的人口说“黎话”，主要分布在电白区境内，是该区的第一大方言。地区的差异造成各方言的发音差异，不同方言区英语学习者的英语语音也相应地带有明显的地方色彩。 二、二语习得与语言迁移理论 “迁移”（transfer）是20世纪60年代由认知心理学家奥苏伯尔（AuSubel）提出的。根据奥苏伯尔的认知结构理论，迁移是一种认知活动，是个体对知识主动加工的过程。[3]迁移是存在于语言学习过程中的一种常见现象，是在学习过程中学习者已有的语言知识或技能对新的语言知识或新技能的获得产生影响的现象。“语言迁移”理论认为，在第二语言习得环境中，学习者广泛地依赖已掌握的母语，并经常把母语中的语言形式、意义和与母语相联系的文化迁移到第二语言习得中去。语言迁移有正迁移（positive transfer）和负迁移（negative transfer）之分。如果母语迁移对目标语有积极的影响，这是正迁移;如果母语迁移对目标语的影响是消极的，这是负迁移。[4]汉语学习者在学习第二语言——英语的过程中，汉语具有一定的负迁移作用。而这种负迁移也存在于作为语言地域变体的方言和英语之间，尤其体现在语音层面上。[5]方言区的学习者们习惯于使用当地方言的语音系统，由于方言的发音方式和英语的发音方式不一致，学习英语时，他们会不可避免地受方言的干扰，自觉或不自觉地用方言中他们认为相同但其实并不相同的语音去替代英语语音，造成了方言语音的负迁移。母语迁移是英语学习者语音错误的主要成因。[6]中国是个多民族多方言的国家，研究方言对英语语音学习的负迁移影响一直是应用语言学、二语习得和语言教学领域的重要课题。从语言迁移理论被提出以来，国内许多学者从各个方面对二语习得中的语言负迁移现象进行了探讨和研究，其中有部分学者意识到二语习得中的语音迁移现象，他们把汉英语音进行了对比，找出差异，具体分析了语音的负迁移现象。如：桂灿昆的《汉英两个语言系统的主要特点比较》[7]从音位、声调语言、语调语言、节奏和词句发音衔接方式等几个方面对汉英两个语音系统进行了对比研究。刘乃华的《汉英语音系统主要特点之比较》[8]在桂教授研究的基础上增加了两种语音音节的比较，与桂教授的研究有异曲同工之妙。何善芬教授则从多方面具体地对汉英语音进行了对比研究，如：《英汉音节结构比较》[9]、《英汉语语流音变探微》[10]、《英语轻重音对比研究》 [11]等。此后，国内很多学者开始了汉语方言语音与英语语音的对比研究，并把研究