哲学的伟大变革示范教案.pdfVIP

3.2 哲学史上的伟大变革示范教案 【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记 ： (1) 马克思主义哲学产生的历史条件 (2) 马克思主义中国化的三大理论成果 ◇理解 ： 哲学是社会变革的先导 ◇分析： (1) 从理论和实践的结合上，阐述哲学思想与社会变革的关系 (2) 运用辩证的观点和方法，分析马克思主义哲学的基本特征 2、能力目标 (1) 运用基本原理分析现实问题的能力 (2) 透过社会现象把握本质规律的能力 3、情感、态度、价值观目标 通过对哲学与时代的关系、 马克思主义哲学产生发展及基本特征等内容的学 习，深刻 理解党和国家的指导思想， 自觉掌握认识世界和改造世界的思想武 器，增强学习马克思主 义哲学的积极性 【重点、难点】： 1、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 2、实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用 3、马克思主义中国化的三大理论成果 【整体感知】： 通过本课的学习， 同学们将从总体上把握哲学思想与社会发展的关系， 了解马克思主义哲 学的产生条件、基本特征及其中国化的理论成果，从而为后边具体内容的学习奠定基础。 【方法点津】： (1) 结合典型事件，说明哲学思想与社会发展之间的关系。 (2) 运用对比方法，澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别，理解其实践性、科学性、 革命性的基本特征。 (3) 联系历史事实，理顺马克思主义哲学产生与发展的基本线索，明确马克思主义哲学 的产生条件，把握其中国化的三大理论成果。 【课文导语】： 真正的哲学都是自己时’ 代的精神上的精华， 是社会变革的先导。 马克思主义哲学的产 生是哲学史上盼伟大变革， 开启了无产阶级和全人类的解放事业。 马克思主义哲学是以往哲 学和科学发展的思想结晶’ ，是科学的世界观和方法论，也是建设中国特色社会主义的理论 基础。马克思主义哲学是如何产生的 ?它有哪些基本特征 ?它在中国的发展形成了哪些重大理 论成果 ?了解这些问题，有助于我们深刻理解党和国家的指导思想，自觉掌握认识世界和改 造世界的思想武器，增强学习马克思主义哲学的积极性。 【导入新课】： 真正的哲学是时代精神的精华，哲学的发展也经历曲折的历程，在哲学发展道路上，有 一次伟大的变革，同学们知道这次变革吗？ 【新知识探究过程】 教师：出示教学案例和问题 19 世纪三四十年代，资本主义经济在欧美先进国家得到迅猛发展。与此同时，资本主义社 会的基本矛盾清晰地暴露出来。生产的社会化和生产资料私人占有制之间不可调和的矛盾， 导致整个资本主义世界经济危机大规模和周期性地爆发，加剧了贫富两极分化，使阶级矛 盾更加尖锐。这就促使人们思考资本主义社会的命运和出路。 问题： 1、马克思主义哲学为什么会产生于 19 世纪中叶？ 2 、为什么产生于 19 世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？ 学生：依据问题阅读课文，分组讨论交流 【探究提示】： (1) 马克思主义哲学诞生于 19 世纪 40 年代， 是时代发展的需要， 是历史发展、 科学发 展和哲学发展合乎规律的必然产物。 19 世纪 40 年代欧洲资本主义的发展，为马克思主叉哲 学的产生准备了社会历史条件； 无产阶级反对资产阶级的斗争则是马克思主义哲学产生的阶 级基础； 19 世纪自然科学的发展，特别是三大发现即细胞学说、能量守恒和转化定律、生 物进化论， 是马克思主义哲学产生的自然科学基础； 而德国古典哲学是马克思主义哲学产生 的直接理论来源。 (2) 马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质， 随着时代和历史条件的变化而变化， 是 不断接受实践检验的开放性的科学理论，它始终保持着强大的生命力。 教材首先从总体上说明马克思主义哲学的产生具有历史必然性，