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朗诵社团活动总结 花山小学雷丹华 朗诵社团，旨在培养学生朗读兴趣，激发学生在各种活动中的朗 读欲望，有勇气在公众面前表达白己，展示白己。本学期主要通过形 体训练、礼仪训练，吐字发音训练等，学习朗诵方法和技巧，培养学 生的白信心、朗诵能力和语言表达能力。 兴趣是最好的老师，本社团成员来源于4个班对朗诵有兴趣的同 学，共33人。社员们学习态度端正，每个人都给白己设定了计划和 目标，带着任务参加社团。每次社团活动之前，指导老师能做到学习 任务心中有数，每一位学生都能够“时常切磋”、“实战演练”，从而 有所获、有所得，老师能对孩子的每次上台表演作出评价和肯定，学 生也在白我评价、互相评价中有所收获。 本学期的朗诵社团，始终围绕新课标指出的，朗读是阅读教学中 最经常、最重要的训练。学生朗读能力的提高也能激发其对语文和中 国文化的热爱。 备课时，我常会思考课堂中如何吸引学生的注意力、 调动学生的 朗读积极性。然而，有时候看似热闹的朗读，却缺乏明确的目标指引， 只是为了 “读”而“读”，它似乎成了形式而不是需要，这样的读， 也许效果和意义并不大。 本学期社团起点于学生想学什么，主要分为以下几个板块来教 学：发声发音、绕口令、礼仪教学（坐姿、站姿与走姿）、表演技巧、 童谣表演、古诗学唱。 字音字词是基础，首先要读准字音，读通句子。仔细听他们的朗 读，我发现主要存在两个问题，一是读错音、读别音，这主要是因为 孩子不认识字或者多音字不能准确运用，孩子们读准字词，是读准句 子的前提，同时也应该多积累识记一些简单常用的多音字。 二是多字、 漏字，低段的孩子们读书时“指读”，也许能让孩子们做到口、眼、 心、手并用，提高注意力，达到读准确、读通顺的目的。 绕口令是为了激发孩子的兴趣，同时锻炼舌头的灵活度，以比赛 形式进行，孩子们兴趣高昂。在礼仪教学设计中，是从仪态角度出发， 为孩子的表演打基础，之后进行学生的表演，寓教于乐，教学运用。 童谣表演给学生充分的想象空间，白己设计动作，小组合作表演，灵 活运用之前课堂所学的发音和礼仪等，力求在读中悟情，在演中体会， 在合作中分享快乐与成功。 古诗学唱也是孩子们非常喜欢的一项活动，课堂中大家配动作， 看视频，学唱了不少古诗，既有巩固已学的古诗，又学了新的古诗， 在音乐节奏中加深了记忆。同时，教师声情并茂的范读和演唱又具有 一定的感染力，能激发学生的朗读兴趣，调动他们的积极性。 看到孩子们脸上的笑容，相信孩子们的状态会越来越棒。 书法社团活动总结 花山小学许德旺 根据学期初制定的活动计划，以及上学期存在的不足，结合学 生的实际情况，使硬笔书法社团工作有计划，有组织，有步骤地开展 顺利地完成了本学期的工作。进一步培养了学生对艺术的了解和热 爱，特别是学生的基本书写能力和良好的书写习惯得到了较好的教 育，通过一学期的努力，学生在独立书写能力和书写习惯方面，以 及在养成认真、仔细、耐心的学习态度方面都得到了一定的提高 一、 用心写字、浸润心灵 本学期在社团活动中，我根据他们的书写能力差异进行了科学 合理的安排。尽量能让所有的学员在有限的活动时间内都有一定的 收获，避免活动浪费时间，学与不学一样的情况，课中我给学员练 习的内容都作了讲解，特别是难写的字都进行了示范，通过这种方 式，学生能有效地利用一节课的时间，使白己的书写能力得到一定 的提升。 二、 潜移默化、端正习惯 写好字，最关键的不是大量的练习和教师的指导，应该是学生 一种良好的书写习惯。一个学生有了好的学习习惯，那么我们就能 明显地看到他的进步。而没有了这种习惯，可能就会在原地不断踏 步，甚至出现退步的趋势。所以，本学期，我在知道学生活动的时 候，注重对学生良好书写习惯的培养。比如：在写字之前我们先练 一练基本笔画；落笔前先看一看例字的笔画组成、 间架结构的安排； 书写完一遍后认真仔细对照白己写的字和例字之间的差距； 能白我 提出哪些不足点等等。一开始，这些方式对学生来说有一定的困难， 有些学员甚至白己写的字哪里不对也找不出， 有些学员每次书写没 有这种习惯，懒得去想、懒得去做。针对这些情况，我从简到难， 慢慢引导，反复强调，在指导活动中渐渐渗透，让学生慢慢适应这 种方式。一学期下来，大多数学员在书写习惯方面得到了一定的提 高，这对他们学习书法有着很大的辅助作用。 三、书法比赛、形式多样 为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果， 同学之间组 织形式多样的书法比赛，如分班比赛，或选派代表比赛。指定统一内 容。这样让一些优秀书法生展示，起着带头调动作用。也给学生提供 锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培 养他们的竞争意识和学习习惯。 一学期下来，我发现学生的可塑性很强。提高很快。想到一星 期一节课的活动可能对书法的入门引领有一定的作用，