幼儿园小学化倾向.pdfVIP

严查幼儿园小学化倾向会给幼儿教育带来怎样的影响？ 最近在新闻里看到北京严查幼儿园小学化倾向，幼儿园小学化倾向的问题很早就 出现，而且我侄子所在幼儿园也存在严重的小学化倾向，所以对幼儿园小学化倾向的 相关问题进行了资料的查询，下面是一些家长和幼儿老师面对该政策的一些看法。 “我所在的城市，孩子在学前班必须学小学的知识。家长在为孩子选择学前班时 最重要的一条参考标准就是教不教小学知识。不是因为我们想让孩子提前学习，而是 现在小学一年级基本上不会认真的讲课了，一个班里大多数孩子都已经学习过这些课 程 了，老师也就不再认真的讲解，只是强化知识。如果你的孩子没有提前学习，那就 倒霉了”。 “”其实对于幼儿园小学化，问题存在的根本不是在幼儿园，而是幼儿园和小学 的两者的问题，两者的观点完全不一样，幼儿园注重的是孩子的身心发展和动手能力 等，是让孩子在游戏中学习，而幼儿园升到小学马上就进入了学习模式，开始大量的 作业，开始考试。现在是一个月就学完所有拼音，开始学生字，默写生字，背古诗课 文，这让在幼儿园完全没有接触过拼音，数学的孩子很难接受，以前的拼音都是学半 个学期，会让还在在学习上有个过度，孩子也能慢慢跟上，进入学习状态，这就是现 在的家长为什么想让孩子提前学习，这就是为什么幼儿园会小学化的根本。我带过幼 儿园也带过小学一年级，这些感受都是从家长的了解和我自己观察孩子的发现的” “现幼儿园老师一名，非北京地区。大多数公办幼儿园本来就不让也不会教授孩 子小学内的知识。倒是很多民办园会有很多小学化倾向。一来打着旗号告诉家长我们 会更好的幼小衔接，二来也为幼儿园搞创收。公办幼儿园有着教育局明文规定不让教 小学的内容，并且我们认为幼儿园阶段更多的是培养孩子的习惯和常规，教会他们社 会一些基本的常识 （如：各种急救电话及如何保护自己等） ，还有就是自理能力的培养。 幼儿园的教育是真的让孩子做到在游戏中学习和成长的概念。可孩子到了小学一下子 就进入了填鸭式的教育，确实在小学一年级上半学期让孩子和家长很难适应。可任何 事情重复 82 天以上就会形成稳固的习惯， 所以看孩子进入一年级下半学期就游刃有余 了。但我们大班下学期到小学一年级上半学期的幼小衔接教育确实存在一定的断层， 这个问题我想才是教育部门应该思考的内容。一味的取消幼儿园的小学化倾向，难道 小学方面不需要做些调整吗？既然知道幼小衔接的磨合问题很严重，更应该想想如何 改善和根本解决” “一名幼儿园大班老师，其实我们也不愿意教超过书本的知识，一则说孩子压力 过大，一则老师压力也很大。现在很多日常生活类的书做的都不错，但是还会要求一 到大班就教英语、数学、拼音、等等 ... 如果你不教授，家长找你，你说还得先说我 们要跟着教育局的文件走，这时家长就会找领导，领导就会说，你教一些，别太夸张 就好，满足家长的要求啊 .. 你说有什么办法？ ” “这虽然会让部分幼儿园限制些手脚但不可避免的是，辅导班猖獗。要改变的并 不是明文规定，而是倡导一种心态。一方面幼儿园教育小学化是源于利益关系，但是 真正的是家长们的心态问题……尤其是近几年，辅导班如雨后春笋般一簇簇的钻出地 表。家长们希望自己的孩子不输在起跑线上，没有小学教育还有文体方面的培养…… 投入了大量资金和人力，没有过问过孩子的意愿……强加于家长的个人意愿于孩子上 面，这才是辅导班兴盛的原因，也是幼儿园教育小学化的原因” “我认为中国的教育自身是矛盾的，有着严酷的高考制度，却将部分孩子笨鸟先 飞的机会都遏制了。无论如何改变最终的高考就在哪，迫使你不得不学” 从以上老师和家长的观点中可以看出幼儿园小学化倾向的原因有下 : 1. 国内教育资源不足且分配不均衡。 以小学为例，有国家重点、 省重点、 市重点、 区县重点以及普通的小学，而更多家长希望孩子得到更优质的小学教育资源（这些小 学一般会有入学考试） ，从而为了满足家长这一需求，幼儿园小学化才不断盛行。 2. 应试教育。提前学习，能让学生在同等考试中拿到更高的分数；“附加题”以 及“难题”的存在，尽管有一部分原因是希望学生举一反三，但变向鼓励了学生去学 习超纲的知识。这使得应试的压力逐渐往低龄转移，也就是我们通常所说的幼儿园小 学化，小学初中化，初中高中化。 3.