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年高三数学一轮复习教学计划（） 如果要想做出高效、 实效，务必先从自身的工作计划开始。 有了计划，才不致于使自己思想迷茫。 下文为您准备了高三数学一轮复习教学计划。 一.背景分析 近九年来，安徽省高考数学试题在国家考试纲要指导下确定 《考试说明》，进行自主命题。不出意外， 20XX 年的安徽高考数学卷还是自 主命题。纵观八年安徽自主命题《考试说明》和试题，都力求 立足现行高中教材， 在注重对基础知识和基本方法全面考查的同时， 突出对数学思想、数学核心能力进行综合考查 ，贯彻了 总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新 的原则，充分体现了高考 能力立意 的思想。数学试题注重基础，突出重点，层次分明，逐步深入 ;试题能力要求渐进提高，层次区分明显，多层次、多角度、多视点地考查了学生的数学素养和学习潜能。 二.复习指导原则 1.高度重视基础知识、 基本题型、基本技能和基本方法的复习 ;知识形成网络系统、建立知识树，既见树林又见森林 ;题型清晰、解法自然 ; 常规方法运用得当、合理、有效。 2.知识、题型、方法的复习条理化、系统化，每个必考点的复习做到 全面性、深刻性。对重点知识和主干内容要保持较大比重和必要的深 度。 3.加强数学思想方法的运用。数形结合、转化整合、函数与方程、分 第1页/共5页 类重组等常用数学思想要不断强化 ;配方法、换元法、待定系数法、 反证法、数学归纳法、解析法等必备数学方法要经常运用， 对比分析。 注重 通性、通法 的落实，不求异、不求怪、不跑偏。 (附：数学思想分析清单： 函数与方程的思想函数与方程的问题函数与不等式的问题函数与数列的问题 函数与圆锥曲线的问题函数与三角的问题 函数与几何的问题 B.数形结合思想 利用数形结合思想解决集合相关的问题 利用数轴解决集合之间的运算和关系问题 运用数形结合思想解决方程解的个数的问题 利用数形结合思想解决不等式的问题 利用数形结合思想比较函数值的大小 根据数学公式或者数学的几何意义、数形结合求最值、证明不等式 结合定义，利用数形结合思想求解圆锥曲线中的最值相关的问题 C.分类讨论思想 由概念引起的分类 由运算引起的分类 第2页/共5页 由参数变化引起的分类 由定理、公式、法则、性质的限制条件引起的分类 D.转化与化归思想 E.建模思想 ) 4.提高数学解题的能力。数学解题能力体现在 知识合理联想与正确 运用，严谨的逻辑思维和推理论证，正确、有序、简洁的运算，有效 的空间想象和准确表现，自然的数学应用和灵巧的创新意识。 《考试说明》中的五种能力要求是 图形题的空间想象能力、抽象概括能 力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力 。所有这些方面都必须步步到位、强化训练、渐次提升。如何做呢 ?面对一个数学题，我们要思考： (1.本题还有没有其它解法，哪个方法更好 ?(一题多解，发散思维 ;(2.本题用到了哪些基础知识、基本思想、方法 ?是如何运用 的?(升华思维，提高境界 ;(3.通过比较书本或老师提供的参考答案， 自己的解答有何优点和缺点 ?(借鉴完善，增强自信 ;(4.根据本题，自己在哪些方面还有欠缺 ?(及时回头，查缺补漏。 (5.利用本题，能否总结出什么规律 ?有什么需要特别加强记忆的结论 ?(总结提高，以备它用 ;(6. 以前曾做过什么类似的题 ?(多题一解，总结规律 ;(7.适当改变条件，能否得出结论 ?或者条件不变的情况下，还有没有更好的结论 ?(一题多变，创新思维。 死记硬背是一种传统的教学方式 ,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展 ,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式 ,渐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又为提高学生的语文素 第3页/共5页 养煞 苦心。其 ,只要 用得当 , “死 硬背 ”与提高学生素 并不矛 盾。相反 ,它恰是提高学生 文水平的重要前提和基 。 我国古代的 人 ,从上学之日起 ,就日 不 ,一般在几年内就能 几千个 字 ,熟 几百篇文章 ,写出的 文也是字斟句酌 ,琅琅上口 , 成 腹 的文人。 什么在 代化教学的今天 ,我 念了十几年 的高中 生甚至大学生 ,竟提起作文就 疼 ,写不出像 的文章呢 ? 叔湘先生早在 1978 年就尖 地提出 : “中小学 文教学效果差 ,中学 文 生 文水平低 , ??十几年上 数是 9160 , 文是 2749 ,恰好是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本国 文 , 却是大多数不 关 , 非咄咄怪事 ! ” 根究底 ,其主要原因就是腹中无物。特 是写 文 ,初中水平以上的学生都知道 文的 “三要素 ” 是 点、 据、 ,也通 文的基本 构 :提出 ―― 分析 ―― 解决 ,但真正 起笔来就犯 了。知道