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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 浅谈幽默在小学语文课堂教学中的应用 石贤瑞　周玉平　徐秀惠 摘 要：幽默教学有利于增强学生的学习兴趣，提高课堂效率。小学语文课堂教学中，教师要运用风趣幽默的教学语言来组织教学，开展各种教学活动，以有效激发学生学习语文的积极性和主动性，使他们在轻松愉悦的环境中获得语文知识，提高语文素养。 关键词：幽默教学； 小学语文； 学习兴趣； 自学精神 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（20XX）08-0096-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.20XX.08.061 在日常生活当中，具有幽默感的人总是受到更多人的欢迎，于是每个人都希望自己能够成为风趣幽默的人。但幽默感并不是与生俱来的，当人们具备了渊博的知识和丰富的人生阅历之后，才有可能增加自身的幽默感。在小学语文课堂教学中亦是如此，幽默感会让语文课堂教学变得更加生动有趣，教师与学生之间形成和谐、统一、共进的良好氛围，学生在这样轻松愉悦的良好环境下可以更积极主动地理解和记忆相关语文知识，提高语文能力。可以说教师的幽默感是一种教学的艺术，也是每一位教师自身一种独特的教学风格。 一、小学语文课堂幽默教学的基本特点 教师在小学语文课堂教学中所表现出来的幽默感主要体现在两个方面：一是教师风趣幽默的肢体动作； 二是教师生动有趣的教学语言。两者相比较而言，教学语言的幽默显得更为重要。教师风趣幽默的语言能够极其有效地吸引学生的学习注意力，使学生在开心大笑的同时体会到老师要表达的深刻含义，从而掌握其中包含的语文知识。前苏联著名的教育家斯特维洛夫先生就曾经说过：“教育的第一位助手就是幽默。”在小学语文课堂上，教师可以借助多种教学手段来体现自身的幽默感，将各种幽默的元素融合进教学工作中，使整个教学过程充满无限的乐趣，从而实现提高语文课堂教学效率的目的。要实现这一目标，教师必须具备创作教学幽默的的综合能力，这就需要语文教师具备比其他人更高的对幽默的感知能力，在语文教学中把语文知识的传授以一种轻松的幽默、灵机一动的调侃的形式表达出来，用幽默的方式提高学生参与语文学习的兴趣，使学生对语文知识的掌握和巩固更為扎实。 二、幽默在小学语文课堂教学中的重要作用 （一）风趣幽默的教学语言有助于发挥学生的自学精神 小学语文课程具有很强的人文性、情感性和审美性，这些学科特点对于小学阶段的学生而言具备一定的吸引力，但是由于小学生的个体差异性和所处学习环境的不同，很多学生的学习注意力会被分散。当教师一旦发现学生出现注意力不集中的现象时，运用风趣幽默的语言引导学生，就会很轻松地将学生的注意力吸引过来，从而使每一个学生都可以专心地听课。 （二）风趣幽默的教学语言能够为学生营造一个轻松、和谐的学习氛围，有助于培养学生的情感、态度、价值观 教学活动是教师的教与学生的学的双边互动过程，要实现良好的互动与交流，就需要建立良好的师生关系。学生在心情愉悦的前提下学习与紧张焦虑的心情下学习的效果是完全不同的。若学生长期处于紧张惶恐的心理状态下，怀着沉重的心理负担进行学习，时间长了在课堂上就会不敢大声说话，不能勇敢地表达自己的见解。这个时候，如果教师能够用幽默的语言或者简单的小笑话使得学生开怀大笑，就能缓解学生紧张的心情，从而营造出一种轻松、和谐的学习氛围。当学生能够积极主动地参与到语文课堂的各项教学活动中时，教学效果就会事半功倍，学生的情感、态度、价值观也能得到培养和提高。 （三）风趣幽默的教学语言能够激发学生的活跃思维，有助于提高学生的创新能力 在小学语文课堂教学中，教师风趣幽默的语言能够为学生创设出一个良好的教学情境，让学生在老师的描述中产生身临其境的感受，充分发挥想象力，激活创新思维。教师的幽默感中包含着教师自身渊博的知识和深刻的思想，这些课本上没有的内容实际上也是对学生的一种精神引领，同时教师的幽默语言所表达出来的内容也能够与学生的思维瞬间碰撞出智慧的火花，对于提高学生的创新能力有着积极的促进作用。 三、幽默应用于小学语文课堂教学需要遵循的原则 （一）将科学性与教育性相统一 在小学语文课堂教学中，风趣的语言是为学生的学习活动服务的，因此教师的语言要符合语文学科的特点，不能为了增强幽默感而脱离实际。教育性是指教师的教学语言必须对学起到一定的教育作用。简言之，教师的语言要积极向上，充满正能量，对学生的健康成长有着积极、有效的促进作用。 （二）将审美性与愉悦性相统一 审美情趣是小学语文教学中对学生提出的学习目标之一。在教学过程中，教师必须充分考虑到这一