七年级整式的化简求值.教案.docxVIP

整 式 的 化 简 求 值 一、教学目 及教材重 点分析 （一）教学目 1、了解代数式， 式， 式的系数、次数，多 式，多 式的 、次数，整 式的概念 2、了解同 、合并同 定 ；知道如何合并同 ； 3、通 得合并同 的知 体 ，理解合并同 的法 。 （二）教学重 点 1、 式的系数、次数，多 式的系数、次数 2、理解合并同 法 ，知道如何合并同 （三）教具 多媒体教学 二、教学 程 （一） 前 与准 提前十分 教室，准 教具和 件 （二）探究活 察： 30a、 9b、2ab+2bc+2ac、abc?我 把 些式子都称 代数式 （1）引入代数式定 ：像  n、-2  、 s  、 0.8a 、  m 、 2n +500、abc、 2ab+2bc +2ac 5  a 等式子都是代数式。 独一个数或一个字母也是代数式。 （2） 一 ①薯片每袋 a 元， 9 折 惠， 条每袋 b 元 8 折 惠，两种食品各 一袋共需几 元？ ②一个 方形的 是 a m ， 是 的 2 倍， 个 方形的 是多少？面 是多少？ （3） 学生先 察： 30a 、 9b ?你 了什么？它 有什么公同的特征？ （引 学生 出它 都是字母与数相乘） 1）引入 式定 ：像 0.9a ，，2a，2a2，15× %m等都是数与字母的 ， 的代 数式叫 式。 独一个数或一个字母也是 式。 2） 式中的数字因数叫做 个 式的系数。 3） 式中所有字母的指数的和叫做它的次数。（4） 察 2ab+2bc +2ac ，n – 2 ?（引入多 式） 1）几个 式的和叫做多 式。其中的每个 式叫做多 式的一个 。 2）次数最高 的次数叫做 个多 式的次数。 ：星期天，小明上街 了 4 个苹果， 8 个橘子， 7 个香蕉。 不知道小明已 了水果，于是，下班后 从街上又 来 5 个苹果 ， 10 个橘子， 6 个香蕉， ：小明家苹果，橘子，香蕉分 了多少个？ 生：4 个苹果 + 5个苹果 = 9 个苹果 8 个橘子 + 10 个橘子 = 18 个橘子 7 个香蕉 + 6 个香蕉 = 13 个香蕉 ：① 你 是根据什么来求和的？（引 学生 出苹果是一 ，橘子是一 ，香蕉是一 ） ② 能将它 加在一起 ？ 什么？（不同 不能加在一起） （1） 引入同类项定义 ①字母相同；②相同字母的指数分别相同； （2） 合并同类项 ①根据乘法对于加法的分配律；②将同类项合并成一项； （3） 合并同类项法则 ①首先分别找到同类项；②将同类项的系数相加（注意符号）的和作为系数；③字母和字母的指数不变；④计算过程中没有同类项的项照写作为和的一项。 （4） 去括号法则 ① 如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号都不变。 ② 如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号都改变。 3 题型一 整式的概念 讲解例 1、例 2 4 题型二 整式的加减 讲解例 4 5 题型二 整式的化简求值 讲解例 7 （三）归纳小结及知识的链接与拓展 1、归纳小结： （1）整式的概念，整式的加减以及整式的化简求值 （2）求代数式的值时，如果代数式中含有同类项，通常先合并同类项，再代入数值 进行计算。 2、知识的链接与拓展 练习例 3、5、6、8、9