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第二章 社会化和个性的发展 社会化和个性的发展： 印度狼孩（1920） 至20世纪50年代末，科学上已知有30个小孩是在野地里长大的，其中20个为猛兽所抚育：5个是熊、1个是豹、14个是狼哺育的，其中最著名的即印度“狼孩”。 人们会问：这些“狼孩”回到人类社会后是怎样生活的？他们和正常的孩子有些什么不同？  人与其他兽的主要区别？ 据记载，“狼孩”刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快跑时则手掌、脚掌同时着地。她们总是喜欢单个人活动，白天躲藏起来，夜间潜走。怕火和光，也怕水，不让人们替她们洗澡。不吃素食而要吃肉，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到早上三点钟，她仍象狼似的引颈长嚎。她们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，很长时期内对别人不主动发生兴趣。不过她们很快学会了向主人要食物和水，如同家犬一样。只是在一年以后，当阿玛拉死的时候，人们看到卡玛拉“流了眼泪，两眼各流出一滴泪”。 ?据研究，七、八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般六个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适取人多的生活方式。她两年后才会直立，六年后才艰难地学会直立行走，但快跑时还得四肢并用。到死也未能真正学会讲话：四年内只学会6个词，听懂几句简单的话，七年后才学会45个词并勉强地学会了几句话。在最后的三年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，也不怕黑暗了。很不幸，就在她开始朝人的方向前进时，死去了。据狼孩的喂养者估计，卡玛拉死时已16岁左右，但她的智力只及三、四岁的孩子。 在被隔离的情况下长大的孩子 美国宾州阁楼的安娜(Anna)：安娜是一个私生女，母亲因此很害羞。她的外祖父坚持把其藏在顶搂的一个房间里,不许她见人。安娜被发现时已经六岁半了.当时还不会走路,说话,自己吃饭,也不会保持自己的个人卫生,没有任何情感表达,对人十分冷漠.…… 为使安娜社会化的努力只取得了有限的成功。她于11岁时去世，在被发现到去世的这段时间里，学会了摆积木，穿袜子，洗手，刷牙等，听从指令爱护洋娃娃，学习走路，但是很笨，去世时达到了2-3岁孩子说话的水平。 美国伊沙贝尔(Isabelle) 伊沙贝尔也是六岁半才被发现的私生子,母亲是聋哑人，被发现前大部分时间与其母亲呆在一间黑屋子，但她与其母亲可以通过手势进行交流,她被发现时对别人的行为—尤其是男人----就象‘野兽那样’.……一组由医生和心理学家组成的专家小组对其进行了训练，开始时进步十分缓慢，后来很顺利。到八岁半的时候，已经达到了正常孩子的智力水平。 儿童在与世隔绝的环境中成长的例子是极个别的情形,但他们表明,一个人的出生是情感性和社会性的,也是生物性的,无助的.要成活下来并完全成长为人类的一员,就必须与他人有正常的互动.他们必须向他人学习如何思考和行为 人的社会发展与人的生理发展必须是同步的，如果没有社会维度的发展，人的有机体发展就变得毫无意义。 珍妮在18个月的时候，被锁在一个小屋子里，发现她时，她已经有13岁。她童年的许多时光是在一个小便桶椅上度过的，她父亲把她捆在一个椅子上，一呆就是许多昼夜。没有被捆在椅子上时，她就被放在婴儿床上，置在一个没有窗户的房子里。她的瞎子母亲被允许给她喂食，但其父不允许他们在屋子里发出任何杂声。她的父亲、哥哥不与她说话，确切点说，他们像对狗一样对待她。到被发现时，珍妮已是一个消瘦憔悴、情感受滞的少女，她既不会站也不会说话，医生发现她没有任何生理上的缺陷。于是心理学家分析认为，由于长期的社会隔离，剥夺了她说话的能力。珍妮后来被带到医院接受治疗，在那里，她似乎懂了一些单词，但呆了一年后，她还不能自理。尽管在许多方面，她都取得了进步，例如学会了使用厕所，但她从未掌握说出一个完整句子的技能。 一、社会性发展 （一）、社会化含义 社会化（socialization）：个体通过与社会的交互作用，适应并吸吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程。 社会化的任务： 使个体知道社会或群体对他有哪些期待，规定了哪些行为规范； 使个体逐步具备实现这些期待的条件，自觉地以社会或群体的行为规范来指导和约束自己的行为。 由生物人成长为社会人 （二）、生物基础： 人类创造了自己的文化与社会，并且使它们能够一代一代地传递下去，这主要是因为人作为高级的社会动物，具有接受社会化的一些特殊条件，这些特殊条件，是人类长期进化的结果，也就是人的社会化的生物基础。 这些生物基础主要包括： 人类具有超越本能的能力。 人有较长的依赖生活期，有一个生理上不能独立生活的童年时期。 人有较强的学习能力。 人有语言的能力。 生活或劳动技能的学习： 包括基本生活自理技能和谋生技能的社会化 道德规范的学习： 通过社会各种形式教育、社会舆论、以及使用强制性手段等使人们形成一种理念、习惯、传统，调整个体、团