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幼儿园数学课评课 数学 评课 数学 评课 评中班数学课这堂课总的来说是很成功的，纵观整节课，每个环节层 层连贯递进，落实有效，教学流 程自然流畅， 有独创性。 教学设 计张弛有度， 实施过程中有水到渠成的衔接。 教师教态大方， 亲 和力强， 对幼儿启发到位。 学习气氛愉悦、 宽松和谐， 学生学得轻松， 学得愉快。收到了 良好的教学效果。 课堂教学是由教师的教学活动、 学生的学习活动及师生之间的互动共同构建的。 因此下 面就从教师 和幼儿两个大的方面来评价这堂课 从教师的教学方面评析 教师的 教学方面评析一，教学目标方面 教学目标是教学的出发点和归宿， 它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所 以首先分析教 学目标。 （1）从教学目标制订来看，本节课为幼儿制定的活动目标 为： 1 、喜欢参与认识序数的活动。 2 、了解序数的意义，学会正确 的表达动物所处的位置。 3 、感知序数的顺序性和方向性。 目标包 含了思想感情、学习策略、知识、能力等方面的内容；知识目标有量 化要求，能 力、 思想情感目标要有明确要求， 也体现出了学科特 点； 目标符合学生年龄实际和认识规律， 难易适度。总之，目标的 制定做到了 “全面、具体、适宜 ” ，方向明确、全面。 （2 ）从目标 达成来看，通过 “动物搬家住楼房 ”和 “动物坐火车数车厢 ” 的活 动，使教学 目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕 目标，为实现目标服务，环环相扣， 基本完成目标。 二，教学程序 方面 教学程序方面 第一， 巧妙引入： 首先从孩子们最喜欢的小动 物入手， 创设了帮小动物们安新家的情节， 通过色彩鲜艳，生动有 趣的动物造型吸引学生注意力，激发他们学习的兴趣，体现教学的趣 味性。创设的情境起到了 “敲门砖 ”的作用，并迅速将学生思维引入 新知探究中，符合儿童的 年龄特点。 第二， 结合生活实际创设教 学情境。 因为所选内容贴近幼儿实际生活， 幼儿有相关经验， 因 此会更容易理解活动过程，理解新知识。 第三，教学活动步骤设置 合理。先设计楼层问题让幼儿初步了解序数；再安排小火车找 座位 的活动让学生动手操练， 使所学知识得以强化； 最后通过作业纸上 的问题巩固新课内容。 整个过程衔接连贯，层次比较合理。 第四， 课堂结构安排上，教学环节时间分配和衔接恰当，讲与练时间搭配合 理。教师占 用时间和学生活动时间得到合适的分配， 老师比较注重 幼儿自己的动手动脑活动。