分式方程教案浙教版(教案).docxVIP

《分式方程》教案 一、教学目标： ．了解分式方程的概念 , 和产生增根的原因 . ．掌握分式方程的解法，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根 . 二、 重点、难点 ．重点： 会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根 . ．难点： 会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根 . ．认知难点与突破方法 解可化为一元一次方程的分式方程，也是以一元一次方程的解法为基础，只是需把分式方程化成整式方程，所以教学时应注意重新旧知识的联系与区别，注重渗透转化的思想，同时要适当复习一元一次方程的解法。至于解分式方程时产生增根的原因只让学生了解就可以了，重要的是应让学生掌握验根的方法 . 要使学生掌握解分式方程的基本思路是将分式方程转化整式方程，具体的方法是“去分母”，即方程两边统称最简公分母 . 要让学生掌握解分式方程的一般步骤： 三、例、习题的意图分析 ． 思考提出问题，引发学生的思考，从而引出解分式方程的解法以及产生增根的原因 . ．的归纳明确地总结了解分式方程的基本思路和做法 . ．思考提出问题，为什么有的分式方程去分母后得到的整式方程的解就是原方程的解， 而有的分式方程去分母后得到的整式方程的解就不是原方程的解，引出分析产生增根的原因， 及的归纳出检验增根的方法 . ． 讨论提出的归纳出检验增根的方法的理论根据是什么？ ． 教材习题第题是含有字母系数的分式方程，对于学有余力的学生，教师可以点拨一下 解题的思路与解数字系数的方程相似，只是在系数化时，要考虑字母系数不为 , 才能除以这个 系数 . 这种方程的解必须验根 . 四、课堂引入 x 2 2x 3 ．回忆一元一次方程的解法，并且解方程 1 4 6 ．提出本章引言的问题： 一艘轮船在静水中的最大航速为千米时，它沿江以最大航速顺流航行千米所用时间，与以最大航速逆流航行千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 分析：设江水的流速为千米时，根据“两次航行所用时间相同”这一等量关系，得到方 程 100 60 . 20 v 20 v 像这样分母中含未知数的方程叫做分式方程 . 五、例题讲解 （）例 . 解方程 [ 分析 ] 找对最简公分母 (), 方程两边同乘 (), 把分式方程转化 为整式方程，整式方程的解必须验根 这道题还有解法二：利用比例的性质“内项积等于外项积”，这样做也比较简便 . （）例 . 解方程 [ 分析 ] 找对最简公分母 ()(), 方程两边同乘 ()() 时 , 学生容易把整数漏乘最简公分母 ()() ，整式方程的解必须验根 . 六、随堂练习 解方程 () 3 2 （） 2 3 x2 6 x x 6 x 1 x 1 1 （） x 1 4 1 1 （） 2x x x 2 x 1 x 2 2x 1 2 七、课后练习 ．解方程 () 2 1 x 0 () 6 1 4x 7 5 x 1 3x 8 8 3x () 2 3 4 0 () 1 5 3 2 x x2 x x 2 1 x 1 2x 2 4 x ．为何值时，代数式 2x 9 1 3 2 的值等于？ x 3 x x 八、答案： 六、 （） （）原方程无解 （） （） 4 5 七、 ．() () （）原方程无解 （） . 3 2 面 着学 ，你就要有毅力。因 你就如身在干旱的沙漠之中，没有水也没有食物，你有的就 是最后的那一点力气和 蒸 着的那一点微少的汗水，你在 种地境里，不可以倒下，要 ， 要努力走出 个荒 的沙漠，找回生存的希望， 此无他。在学 的 跑 上，你就 有着 不懈的精神，累了，渴了，你仍要 持下去，因 点就在不 的前方?行路人，用足音代替 息 吧！志士不 盗泉之水，廉者不受嗟来之食你的作 步很大， 加油！你会更出色！ 位卑未敢忘 国，事定犹 待 棺。 希望你一生平安，幸福，像燕雀般起步，像大雁般云游，早日像 一 翔 ,千里之行，始于足下。学 就是如此痛快，它能放松人的心灵，但必 是在 的基 上。瞧！学 就能 来如此奇妙的享受！ 学 是在一点一滴中 累而成的，就像砌 ， 要 结实实。踏踏实实的学吧！加油！成功属于努力的人！聪明出于勤奋，天才在于积累。 人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 生活中处处都有语文，更不缺少语文， 而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富 .