小学二年级上册语文《一分钟》原文.docVIP

小学二年级上册语文《一分钟》原文 、教案及练 习题 过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说： “要是早一分钟就好了。 ” 他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看 就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说： “要是早一分钟就好了。 ” 他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。 到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。 * 看了看手表，说： “元元，今天你迟到了 20 分钟。 ” 元元非常后悔。 字词： 钟、零、闹、哈欠、迟、叹、决、悔、元、包 句子： 元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到 的。 他叹了口气，说： “我要是早一分钟就就好了。 ” 多音字： 悄： qiao（悄悄） 鲜： xian（xx） qiao（悄然） 1 / 5 xian（鲜为人知） 近义词： 崭新 ──簇新 寂静 ── xx 反义词： 斩新 ── xx 1、认识 9 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学建议： （一）识字写字 1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。然后在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音 “钟、迟 ”，后鼻音 “零”，鼻音 “闹”。“欠”在“哈欠 ”一词中读轻声。 2、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如： 1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。 2）熟字换偏旁识字：快 —决、海 —悔。 3）猜谜语识字： “大门里边是市场 ”（闹）。 4）运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔（比如，让学生说说“哈”为什么是口字旁）。 3、可用下面的方法巩固识字。 2 / 5 1）同学之间相互考考生字是否认识。 2）用 “找找说说 ”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 3）游戏巩固：从 “我会认 ”和“我会写 ”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。 4、指导写字可分两步进行。 写字之前要仔细观察要写的八个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字 写正确。如， “包”字里边是 “巳”，不是 “”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上 横； “迟 ”字里面的 “尺”，末笔捺变点。 其次要仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美 观。比如， “包”字的竖弯钩要拖长； “叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上； “闹”字的 “门”要写得稍大一点，给里边的 “市”留出足够的空间。 （二）朗读感悟 1、创设情境导入新课，初步感知 “一分钟 ”究竟有多长。 2、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈） 3、自由朗读，讨论：元元两次叹气说 “要是早一分钟就好了 ”的时候，他会想些什么？先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；再小组讨论， 谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；然后派代表到全班交流；最后通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。 4、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？ 当同学们看见元元 “红着脸，低着头 ”走进教室时，一定会受到强烈的感染──就这一分钟，使他迟到了整整 20 分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。再通过小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。 5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。 （三）实践活动 3 / 5 1、课后练习 “找找说说 ”是组字练习。用偏旁 “门、口、 ”和“尺、欠、合、中、市、又、井 ”等字可以组成： “闹、哈、吹、钟、迟、进 ”等字。如果学生用 “门”和“口”组成 “问”，也应给予肯定。 2、组织学生从活动中体会 “一分钟 ”的价值。 1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如，工人、农民、解放军、清洁工）。 2）以 “我一分钟能做什么 ”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝 贵。 nà o zh ō、nhɡā qi à、nh ò u hu、ǐbā n zh ǎ nɡ yìyu á n、gō ng g ò、ngyǐ j ī、ngxǐ sh ǒ u 二、想一想，填一填。 1、“ xx的”xx 是，第 5 笔是。 2、“已”是结构的字， xx 是。 3、“坐”的音序是，第 2 笔是， xx 是。 4、“定”是结构的字，部首是，第 5 笔是。 三、 xx，再组词。 欠（）元（）包（） xx（） 叹（） xx（）迟（）闹（） 四、照样子，填上合适的词。 1）、（搬）桌子 （）地（）水（）车（）土