爬天都峰 教学PPT课件.pptxVIP

;仙人飘海;鲫鱼背;有感情地朗读课文，标出段序，说说课文写了一件什么事？; （ ）的时候，（ ）带（ ）去（ ）爬天都峰，站在山脚下，我看到（ ）而（ ）的天都峰，心里直（ ），后来遇到一位素不相识的（ ），我们互相（ ），克服困难，最终一起爬上了天都峰的故事。 ;小组合作交流，讨论探究：课文是按照什么顺序写的？从哪里可以看出来？;小组合作学习2——7自然段,理清作者是怎样把“我”爬山的过程写清楚的。 1.用“—”画出爬山前“我”怎么想的关键语句。 2.用“﹏”画出“我”遇见老爷爷时的对话。 3.用“Ｏ”圈出“我”爬山时动作的词语。;1.用“—”画出爬山前“我”怎么想的关键语句。 ;2.用“﹏”画出“我”遇见老爷爷时的对话。 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”;3.用“Ｏ”圈出“我”爬山时动作的词语。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 ; 爬上峰顶后 “我”、 老爷爷、爸爸都说了些什么，分别勾出他们说的话。 ; “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” ;“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” ;作业 用学到的写作方法，写一写发生在你身边的事。