第一讲体育活动概论.pptVIP

内容提要：本章从体育活动的产生和发展，体育活动与人的身心发展，与社会的发展之间的辨证关系，进行分析，以求把握体育活动的根本性质。 教学重点：1.体育活动的产生 2.体育活动与人及社会发展的相关关系 ;一.体育活动的产生 二.体育活动的发展 三.体育与人的身心发展 四.体育与诸社会现象的关系 五.体育的组成 六.体育活动的功能 七. 体育活动的科学理论基础 ;一.体育活动的产生 ;2.多源学说;(二).体育的真正源泉 体育来源于人类社会的两种需要： 1、适应社会的需要（包括社会生产和生活的需要） 链接： 原始人类的身体活动大致有： 一是为了谋生而进行的身体活动，如狩猎、捕鱼、农耕等； 一是为了防卫而进行的武力活动技能，如攻、防、格斗等； 一是日常生活所必须的活动技能，如走、跑、跳、投、攀登等 这些都是为了满足人类生产和生活而进行的身体活动。 ;(二).体育的真正源泉 体育来源于人类社会的两种需要： 1、适应社会的需要（包括社会生产和生活的需要） 2、适应人的本身需要（包括生理和心理需要） 《路史.阴康氏》：“阴康氏时，水渎不疏，江不行其源，阴凝而易闷，人既郁于内，腠里滞著而多重缒得所以利其关节者，乃制之以舞，教人引舞以利导之，是谓大舞。”（消肿舞） 《史记.卷二十四.乐书第二》：“情动于中，而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。” 原始人为了表达狩猎成功后的喜悦、对自然的崇拜、对祖先的祭祀以及抒发内心的情感，往往在酋长的带领下进行集体舞蹈。 ;第一章 体育活动的本质;二.体育活动的发展 ;(二).独立形态的体育：从生产、劳动、教育等社会活动中分化出来。 ;1.西周教学“六艺”：礼、乐、射、御、书、数 ;东西方体育： ;(三).科学体系的体育 ;(三).科学体系的体育 ;1、西方现代体育传入中国的两大途径：洋务派 西方教会。 2、《科学制课程标准》：1923年该标准首次将“体操科”改“体育科”。并在具体教学中开始废除兵操而选用田径、体操、球类、游戏等现代运动项目，同时也把生理卫生和保健知识列为教学内容。 3、建国后的四个阶段： （1）新建基业阶段（1949——1956） （2）两个高潮和一个低谷（1957——1966，赶英超美，三年自然“灾害”） （3）十年动乱（1966——1976，文革时期） （4）迅速恢复和发展阶段（1977年至今） ;(四).现代体育的发展趋势——五大趋势 ;1、国际化：奥运会成员增多，国际体育交往加强，体育竞赛，国际性体育学术会频率上升。 ; 链接：从社会余暇时间的变化看体育的动向： 农业社会 第一产业时代 工业社会 第二产业时代 信息社会 第三产业时代;第一章 体育活动的本质;三.体育与人的身心发展 ;2.社会生活条件——起决定性影响作用 ;2.社会生活条件——起决定性影响作用 ;2.社会生活条件——起决定性影响作用 ;3.教育（体育）对人的发展有重要作用。 ;(二).体育与人的身心发展关系 体育作为一种社会现象，是人类文化的组成部分。它既是教育的主要内容，又与人的生活密切相关，故对人的身心发展起着一定的制约作用。 ;(二).体育与人的身心发展关系;(二).体育与人的身心发展关系;（3）使中枢神经系统的活力增强。 体育锻炼可以促进神经系统发育，提高神经系统的灵活性，可以改变脑部供氧情况，延缓脑力疲劳及衰老。体育锻炼可以在瞬息万变的环境中形成多种条件反射，不断刺激中枢神经系统，使该系统对反应的能力明显增强。有人发现体育运动能丰富神经系统中传递神经冲动的介质，并在神经冲动时诱发较多钙质的释放，缩短神经冲动在突触延搁的时间，加快突触传递过程，从而缩短传递时间——故运动员反应能力较强。 ;（4）使人对外界环境的适应能力不断增强。 外界环境包括自然环境和社会环境。 A生理素质：长期在各种环境特别是恶劣环境中锻炼，机体为了维持正常的新陈代谢和适应自然环境的变动，必须改变和调节自己的各种生理功能，使机体达到内外平衡。体育运动还能提供许多人体处于非正常状态下的身体姿势，如倒立、悬垂、滚翻等，提高人体的适应能力，使人善于对付各种复杂多变的环境。因此，经常运动者的抗寒抗暑能力；骨的抗弯、抗压、抗折能力等都较强。 链接：优秀运动员股骨的纵向压力能达到450公斤，而一般人的股骨纵向压力只能达到300公斤。;（4）使人对外界环境的适应能力不断增强。 B心理素质：不少体育锻炼内容，游戏、娱乐、竞争的内涵较为深刻，可以陶冶情操，磨砺意志品质，塑造良好的人格，个性，提高人际交往能力