习作7_教案教学设计.docVIP

习作 7 训练内容：元旦期间，大家少不了走亲串友，少不了和家人、同学一起玩。这学期快结束了，回忆这学期的学习生活，更有许多值得写的事，如帮助别人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。选择一件事写下来，要求叙事清楚，重点突出。 作文题目：一件值得写的事 教学目标： 一、能读懂《写春联》，感知内容，体会写法。 二、能做到叙事清楚，重点突出。 三、能写出值得写的原因，并从中建立道德观念、产生道德情感，形成正确的思想观点。 四、能激发习作兴趣，鼓励学生自由地说，生动地写。 课时安排：二课时 课前准备：教师，读懂《写春联》，把握本次教学的要求。学生，复习第十册习作《记一件难忘的事》，课前每个学生写三件本学期经历的事。 教学过程： 一、谈话交流，导入新课 1、同学们，元旦期间，大家少不了走亲串友，免不了和家人、同学一起 玩。这学期快结束了，回忆这学期的学习生活，更有许多值得写的事，如帮助别人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能给大家说一说吗？ 2、学生回忆、自由地练说。 二、比较发现，明确要求 1 / 6 1、今天，请同学们把它写下来，与别人分享，题目是《一件值得写的事》。 2、学生自读思考：这次习作有什么要求 ? 3、讨论明确。（ 1）有一定的价值。（ 2）叙事清楚，重点突出。 4、学生进一步思考：《一件值得写的事》和《记一件难忘的事》相比较，共同点在哪儿 ?不同点在哪儿。 5、学生讨论，教师小结。 (共同点：所记的都是事，且都只要写 “一件 ”事，不是几件事。不同点：前者侧重于 “难忘 ”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，但仍然记得十分清楚，值得回味。而后者侧重于 “值得写 ”，必须是对自己、对别人都有教育意义的，或是赞扬一种精神，或是说明一个道理，或是吸取一个教训，或是给人一个启示。 ) 三、回顾生活，选择材料 1、请同学们回忆一下，在这学期中，有哪些值得写的事？你准备写哪件事？并说清楚写这件事的原因。 2、学生思考，并参加交流。 3、师生评价是否符合写作要求。教师根据事情对学生相机地进行思想教 育。若学生谈了要写同学助人为乐时，教师及时指出： “这件事选得好，反映了同学之间应该互相帮助、互相关心这一鲜明的中心思想。 ”为学生的选材点明思想意义，同时赞扬高尚的道德行为，在学生心灵中树立美好的形象。若学生谈 到要写和邻居家发生的事时，教师指出： “人与人之间应该真诚相待，宽厚为 怀 ”并鼓励学生： “只要认识到自己错了，大家都会原谅你的。 ”这样的点拨，深中肯綮，学生会领悟到应该怎样做人，怎样做事。 4、学生确定写作的内容，编写作提纲。 四、学习例文，感知写法 2 / 6 1、有一位小作者也写了一件值得写的事 ——《写春联》，写得具体、生 动，重点突出，字里行间还透出节日的欢快！现在我们一起来读一读，体会她成功的秘诀。 2、学生轻读例文，思考练习。 （ 1）《写春联》的起因是 _________，经过是 ______，结果是 ___________。 2）“连眉毛尖尖上都是笑 ”和哪句相呼应？有什么好处？（ 3）文章重点写了 “对话 ”，你认为哪几句写得好？好在何处？ 4）你认为还有什么地方值得学习？ 3、学生讨论交流。 生 1：“《写春联》的起因是大年三十，两个舅舅在写春联，他们想考考我。经过是我巧妙地对上了大舅的上联，还根据二舅舅的横批，为他写了有关 养鱼的对联。结果是大家都夸我语文学得好，大舅妈还奖励我呢。” 生 2：“‘连眉毛尖尖上都是笑 ’和‘她高兴得合不拢嘴 ’相呼应，这样写前后呼应，使文章联系的更紧密，也更突出了过年的喜悦。 ” 生 3：“我认为 ‘屋里贴年画，喜气洋洋，门上再贴上春联，就开门大吉了！ ’ 写得好，不但引出了写春联的主题，而且写出了过年欢快的气氛！ ” 生 4：“我认为 ‘小湛，听说你们语文课本里讲过春联，老师还教过你们对 ‘对子’，’写得好，它为下文 ‘我’能对出巧妙的 ‘对子 ’作了铺垫，使文章更真实可信。 ” 生 5：“我认为 ‘碧波跳红鲤，绿水跃白鲢。 ’写得好，写出了鱼儿泼剌剌欢游的景象，用词也十分准确。 ” 生 6：“这篇紧扣住写春联来描写，从没有多余的笔墨，而且文章字里行间 处处透出一种节日的欢快气氛，主题鲜明，重点突出，值得我们学习。” 3 / 6 生 7：“有许多动作写的很好，如 ‘拉’、‘搂’、‘塞’等都表现了长辈对我的爱。 ” 生 8：“人物的神态写得也很准确，如 ‘合不拢嘴 ’、‘嗔’、‘沉吟 ’、‘眉毛尖尖上都是笑 ’等。 ” 4、教师小结：应当写清事情的前因后果，抓住重点 ——值得写的原因，详 细地写出人物的语言、动作、神态等，注意首尾呼应，画龙点睛。 五、运用写法，独立创作 1、请同学们运用学到的写法，结合自己的感受，把刚才确定的