三年级学生初学信息技术课如何进行教与学.docxVIP

???????????????????????精品 料推荐??????????????????? 三年级学生初学信息技术课如何进行教与学 我们顺德区学生从二年级升上三年级后，开始开设信息技术课程了。用为三年级的学生我们如何进行教与学呢？我觉得要从几个方面去阐述。一是三年级孩子的生长特点。 二是信息技术老师的教学方法。三是三年级孩子的对信息技术的兴趣和对信息技术的学习方法。 有人说教学信息技术是不用去了解孩子们的特点的，因为孩子们都会喜欢的。 其实这种想法是错误的， 我个人觉得对于教师了解学生的个性特点， 对自己在教学过程中的作用是非常之大。 那么我们首先，我们了解三年级孩子的的特点。 三年级孩子一般年龄在 9-10 岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期， 生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。同时， 三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变， 虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。 三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。 1、个性差别大： 三年级的小学生是形成自信心的关键期。 他们 在接受别 人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对 自己充满信心； 有的还表现出强烈的自我确定、 自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的 孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学 的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 1 ???????????????????????精品 料推荐??????????????????? 2、情绪不稳定： 三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐 怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力 比较差，难以释放心理的压力， 这样就容易使他们的心情变坏。 他们 喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常 为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且 表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。 3、自控力不强： 从三年级开始， 学生进入少年期， 此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望， 因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来， 还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 这就是孩子们在三年级中的个性特点， 所以我们经常听到以前老 师说三年级学生好运，纪律还约束，或者有其它的行为举止等待。我 觉得如果经过正确引导， 孩子可以安然度过这个不安的时期， 综合能 力也能得到迅速提高，特别是对我们学习信息技术会有更大的帮助。在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的转折， 从此踏上成功之路。 其次，在这时阐述三年级孩子学习信息技术方面， 教师是如何进 行教与学的。 现在，我们从三年级开设信息技术课程的目的说起， 开设信息技 2 ???????????????????????精品 料推荐??????????????????? 术课程的目的是让孩子们了解计算机文化，在现阶段信息化的时代， 通过学习让孩子们会利用计算机获取信息， 处理信息，快速传递信息。这样会进一步激发孩子们的学习兴趣、 增强信息意识和创新意识、 有效培养孩子们对信息收集、处理、应用和传输的能力，培养孩子们的自学能力和创造能力； 教学中时刻参透计算机教学是传授计算机的基础知识，是一种跟我们的铅笔、钢笔、尺子一样的工具，这就是信息技术学科学习的目的。 那么，在教学中如何引导学生学习信息技术呢？ 作为三年级学生，我在给他们上第一节课是这样进行的。利用 PPT 制作一组图片动画（充分利用网络资源） （包括有交通灯、天气预报、方向指示等等）。 同学们刚才看了动画， 你们了解到什么？孩子们吱吱吒吒说自己怎样怎样，看到了什么什么等等。 这样启发激活了孩子们的学习兴趣，把三年级孩子 情绪不稳定、自控力不强 的问题控制了， 学习热情激活 3 ???????????????????????精品 料推荐??????????????????? 了，并且 孩子 知道他 才是通 眼睛 取了“信息”然后 到自己的大 里 理后告 老 片中表达的信息。 然后，老 制作一些 画通 耳 、鼻子、舌 、肌肤等等器官 取的信息的 。 孩子 明白， 才所了解到的就是“信息”。 了加 孩子的学 趣，和 “信息 ”理解， 控孩子的学 极性特 制作了一个停息 的游 。 游 ： 1、 以小 位，每 6 人； 2、 小 人 站成一行，由第一个孩子收取老 所 的信息，然后 个孩子用自己的表情、 作（不用用 言表达）依次 送 下一个孩子。 3、 在信息 程中，只