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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 经典古诗文点亮初中语文课堂 姜海燕 【摘要】经典古诗文具有言简意深的特点，细细品味会发现它具有悠长的韵味和深刻的情感，诵读经典古诗文能够提高学生对于中华民族传统文化的学习和理解，有利于提高学生的爱国主义情感和民族团结精神，因此，诵读经典古诗文要由浅及深，以细细品味其中的深厚情感和深刻的思想。诵读经典古诗文能够提高学生学习语文的兴趣、增强其语文学习的信心，同时有利于创设良好的课堂氛围，进而有利于提高初中语文课堂教学效率。那么作为初中语文教师，我们该如何利用经典古诗文点亮初中语文课堂呢？本文作者针对此话题进行了深入思考。 【关键词】初中语文 经典古诗文 课堂教学 策略 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0040-01 诵读经典古诗文对于初中语文教学来说意义重大，通过诵读经典古诗文，学生的知识储备能够得到较好的提升，初中阶段学生的记忆能力较强，在此阶段进行有效的经典古诗文诵读能够起到良好的强化学生文化基础的作用。同时，诵读经典古诗文有利于提升学生的文明、礼仪等适应社会发展所必需的基本素养，有利于深化其对于人与社会和自然之间的关系的理解。此外，经典古诗文中的优美的意境、深刻的思想以及精炼的语言能够感染学生的情绪，有利于学生的健康人格和高尚情怀的形成。诵读经典古诗文有助于学生更深入的了解中华民族的优秀传统文化，有利于学生形成积极的人生态度和正确的价值观念，有利于提升学生的思想道德素养。因此，在初中语文教学中引导学生养成科学的经典古诗文诵读习惯、让经典古诗文点亮初中语文课堂十分必要。下文中，笔者分析了初中语文经典古诗文教学中存在的一些不足，比如，诵读训练在初中语文课堂教学中所占的时间比重较小、部分学生将古诗文诵读误解为古诗文背诵等，最后重点分析了如何利用经典古诗文点亮初中语文课堂的策略。 一、目前初中语文教学在经典古诗文诵读方面存在的不足 目前，我国的初中语文教学在经典古诗文诵读方面还存在着一些不足，比如，部分学生将古诗文诵读误解为古诗文背诵，导致其并不能真正的领会经典古诗文的真正内涵、不能够真正的了解诗人所抒发的情感。另外，还存在着诵读训练在初中语文课堂教学中所占的时间比重减小的不足，部分语文教师将大部分课堂教学时间用于古诗文讲解，导致经典古诗文诵读训练的时间较短，进而导致学生对于经典古诗文学习的兴趣不高、积极性不高，而为了有效的解决这些问题，首先，初中语文教师要引导学生正确认识经典古诗文诵读与古诗文背诵的区别，引导学生学会诵读、学会通过有感情的诵读来品味古诗文中的情感和诗人的寄托;其次，必须要学会科学的利用课堂教学时间，为学生留出充足的经典古诗文诵读时间，此外，语文教师还可以利用早自习时间带领学生进行经典古诗文的有感情诵读;再次，语文教师要学会合理的使用多媒体等现代化教学设备辅助经典古诗文教学，以通过视觉的刺激和听觉的刺激等形式来加深学生对于经典古诗文中的情感和内涵的理解，从而实现提高初中语文经典古诗文教学质量的目的。 二、利用经典古诗文点亮初中语文课堂的策略 1.引导学生将语言经验与经典古诗文融合 引导学生将语言经验与经典古诗文融合是提高初中语文教学中经典古诗文训练质量的有效对策。首先，教师要引导学生准确的诵读古诗文，字音要准确、停顿要正确，引导学生学会如何领会古诗文大意，鼓励学生反复出声的诵读，通过不断的诵读反复的改进其自身的语气、语音等方面的不足，做到文意与文句的贯通。比如，教师可以诗文中的标点符号去掉，然后鼓励学生们试着在没有标点符号的情况下诵读，反复的练习，直到学生能够诵读通顺、字音准确、停顿正确，进而提高学生的经典古诗文的断句能力，提高其对于经典古诗文的理解能力和诵读能力。 2.引导学生解读揣摩、及时点拨 初中语文教材中有很多经典古诗文，它们意境唯美、幽深，需要学生细细的品味，而当学生在品味的过程之中遇到困难的时候，则需要语文教育给予及时的指点，只有如此，学生才能够实现经典古诗文学习的有效性，只有如此，学生才能够真正的领会到经典古诗文的独特魅力与深刻的内涵，也只有如此，学生才能真正的爱上古诗文、爱上语文。解读揣摩是深化学生对经典古诗文的理解的有效方法，因此，语文教师要引导学生学会解读与揣摩，并给予及时的点拨，以帮助学生理解吸收、攻克重点和难点。教师带领学生一起品味、分析，直至学生读懂、读透，带领学生一起分析经典古诗文中的语义、体会其中的语境、领悟诗文中的主旨思想和情感，让学生深刻的理解诗文，使其能够有感情的诵读经典古诗文，进而提升学生对于语文学习的兴趣，增强其语文学习的热情和欲望，最终实现语文学习能力的提高。通过诵读经典古诗文，学