2岁半宝宝教育计划闲下来可以看看.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 宝宝的教育计划 （每多看一次就多一次体会，读 10 边以后就会觉得越来越得心 应手了） 1、教育两三岁的孩子怎样才会听话 仔细观察发现，不是小孩不听话，而是做父母的不会说孩子能听懂的话。这种年龄的小 孩已具备一定的理解和接受能力， 但这种潜在的能力只有通过适合其年龄特点的说话方式才 能够被激活并得到充分发挥。那么，做家长的应该怎么说，两三岁的孩子才会听话呢？ 2、借助孩子生活中熟悉的实物或动画形象 两三岁的孩子还不具备独立的判断能力，还不能直接依据父母口中的是、不是，要、不要，可以、不可以，应该、不应该等判断语句做出相应的行为反应。但若把他们喜爱或厌恶的各种实物、形象作为 “外力 ”，却可以对其行为起到鼓励或制止的作用，因为在这些物象当中，饱含着他们多种纯洁而深厚的情感。譬如，小孩子都比较喜欢黑猫警长、白鹤阿姨、啄木鸟医生，讨厌毛毛虫、苍蝇、蚊子，害怕大灰狼、狗熊、刺猬等。依据小孩的情感倾向， 有意识地经常使用这些物象与他们交流， 就可以进一步强化小孩对这些物象的情感和行为反 应。如冬冬睡觉不喜欢盖被子，爸爸说 “天黑了，小朋友要睡觉了。蚊子就会嗡嗡嗡地叫着 说： ‘唉，我的肚子好饿呀，到小朋友的身上去找点吃的吧。 ’冬冬，你身上盖好被子，蚊子 使劲一咬， 哎哟！这是什么呀？一点也不好吃， 还把我的牙齿弄歪了。 再找找好咬的地方吧。 ” 冬冬听完，乖乖地把被子盖上了。此后，每当睡觉时，只要妈妈说一句 “蚊子又要出来找吃 的了 ”，冬冬就会主动地盖好被子。 3、借助以小孩为 “主角 ”的故事 快 3 岁的冬冬特别依恋妈妈。妈妈不在身边的时候，就哭闹不止，幼儿园的阿姨、家里 的保姆怎么哄也哄不住。 有一天， 妈妈尝试着编了一个故事讲给冬冬听， 收到了意想不到的 效果。 故事是这么讲的： “有一个小朋友，妈妈给他取了一个好听的名字，叫冬冬。可是，这 个小朋友给自己换了一个名字， 叫跟 — 屁 — 虫，小名叫虫虫。 因为他总是像一条小虫子跟在 妈妈的屁股后面。他到幼儿园，班上的同学就问他： ‘你就是虫虫同学吧。 ’冬冬想：班上小 朋友的名字都挺好听的， 虫虫这个名字多难听呀， 以后妈妈不在的时候，我再也不哭了。于 是，这个小朋友就又变成妈妈的好冬冬了。 ”爱听故事是小孩的天性，在他们心目中，虚构 的情节也是真实的生活， 而且对故事的内容深信不疑， 尤其是把他变成故事中的主角时， 他 对自己在其中的表现就格外关注， 如果大家对主角的表现满意， 他就会高兴和喜欢， 并在实 际生活中体现主角的行为倾向； 如果大家对主角的表现不满意， 他就会反感或害怕， 并在实 际生活中避免主角的行为倾向。这种说话方式在运用过程中有极大的灵活性和有效性。 4、借助小孩心目中 “权威人物 ” 两三岁的小孩常常会以不容置疑的口气向你表达这样的意思： 你这样做不对， 我们老师 说应该那样做。 也就是说， 与小孩接触亲密、 关系亲近的人的态度与行为会对他们的行为产 生有效的引导作用。我们不妨把这样的人称为小孩心目中的 “权威人物 ”。但小孩对待权威人 物的态度有一个特点： 当他和你在一起的时候， 你的话他不一定听得进去， 而不在现场的第 三者却有可能被当成权威。 譬如在家的时候， 幼儿园的老师可能成为权威。 在幼儿园的时候， 父母就有可能成为权威。 借助这些可亲可敬的人来引导小孩的行为， 常常很灵。 例如冬冬夏 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 天洗完澡后，不肯让妈妈往身上抹爽身粉，妈妈就对他说： “宝宝洗了澡，抹上这个粉就会 感觉特别舒服， 再也不长那种讨厌的红豆豆了。你瞧，你的皮肤像白雪公主一样白，多可爱 呀。幼儿园的申老师知道了，也会高兴的。 ”因为老师知道了会高兴，所以 “思想工作 ”很快就做通了。 5、借助有趣的活动来鼓励 俗话说：小孩爱吃抢饭， 的确如此。 一个小孩吃饭可能吃得不好， 要是几个小孩一起吃， 他们就会争着吃、抢着吃。是饭菜香吗？不一定。 原因就在于这不仅仅是吃饭，还是一场小 小的比赛。 小孩子一般都喜爱活动， 活动的趣味性、 竞争性和激励性对他们有着神奇的吸引 力。我们可以有意识地把小孩的生活设计成各种活动， 通过活动对他们的行为加以引导。 比 如，小兵不到 3 岁就能自己穿裤子了。看小兵穿好了裤子，妈妈拍拍手，说一句 “小兵真能 干”，就激起了他学习穿鞋、洗手等的欲望。实际上，小孩的荣誉感甚至比成年人还要强烈， 但又很单纯、质朴， 绝少功利色彩。 想想一朵纸做的小红花在小孩心目中的分量， 你就大可 不必怀疑精神奖励在引导小孩行为当中莫大的激励作用。 实践证明， 只要我们做父母