《汽修厂社会实践报告》.docxVIP

汽修厂社会实践报告 汽修厂社会实践报告 为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一 步提高学生的思想觉悟、实践能力，尤其是观察、分析和解 决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应 社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才， 从XX年9 月份开始，汽车专业部教师带领学生在我校博友汽修厂展开 了为期近半年的实习工作，现将实习情况及效果总结如下： 阶段实习是学校教学的一个重要组成部分，学生社会实 践虽然安排在一个完整的学期进行，但并不具有绝对独立的 意义。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效 果。就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通 过综合分析，找出教学中存在的不足， 以便为完善教学计划， 改革教学内容与方法提供实践依据。 1、培养学生的实际动手能力，而这种实际能力的培养 单靠课堂教学是远远不够的，尤其是汽车维修这门实践性很 强的学科，必须从课堂走向工厂。近几年来，我校在教学实 习单位的安排上侧重于对口实习工厂，目的就在于让学生通 过亲身实践，了解实际的操作过程，熟悉工厂管理的基本环 节，实际体会一个对汽修工人的基本素质的要求，以培养自 己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的 工作能力。 2、预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身 状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充 相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备， 从而缩短从校园走向社会的心理转型期。 实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，乂 是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方 面的要求： 1、 以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实 习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制 度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小 事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻 找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。 2、 以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往 往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学 生自觉服从实习单位的安排， 与此同时，也要把眼光放高远, 从工厂工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工人的 基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生 在更广的层面熟悉工厂，增强适应能力。 3、 以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过 “双向选择”（指定、自定）方式确定一些课题，积极探索理 论与实践相结合的途径，利用实习机会深入工厂，了解汽修 行业的新技术，熟悉操作流程，关注最新行业动态，为最终 走向企业奠定坚实的基础 4、安全第一，服从管理。在实习过程中，要求学生始 终坚持安全第一的理念，绝对遵守工厂的规章制度，服从实 习老师的统一管理。 本学期的实习工作，得到了学校领导的极大关注和重点 支持，为此汽车专业部多次召开会议，制订了完善的实习方 案，并且明确提出学生的实习工作教师包干到户，每位专业 教师负责一个项目，争取使学生得到最全面、最细致的的指 导。 分工如下：总负责：赵俊山主任 1、 达到专业教学的预期目的。在三个月的顶岗实习之 后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是 通过对理论知识与实践经验相结合后，进一步激发了大家对 专业知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行 更深入的学习。 2、 教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生 初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分 析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下 了良好的基础。 3、 教学实习配合了所在单位的工作。参加实习的学生 在实习基地积极工作，从小事做起，真正将自己当作企业的 一名员工来看待，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实 习学生的精神风貌及工作能力受到了实习单位领导的普遍 好评。 实践证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与 学生心理预期。它作为汽修专业教学体系的一个重要环节， 无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。 汽修厂社会实践报告 实践人：河北科技学院数学系 信计一班张欣 实践时间：7月1日——7月30日 实践活动形式：打工 实践地点：恒通汽修厂 放暑假回到家后，在家呆了几天后，感觉有些无所适事, 于是便和父母商虽着去找些事做，体验下社会，感受一下挣 钱的感觉，后来便经熟人介绍来到了一家汽修厂去打点零工。 刚开始的时候什么都不太懂，于是就跟着工人们简单的 了解和熟悉厂里的情况，干的都是一些比较轻松的活，例如 来回跑腿传达消息，后来就开始跟着工人师傅们干一些比较 重的体力活和技术活，像抬机械，拧螺丝等，给师傅们当副 手，几日相处下来，我和厂里的工人们都彼此熟悉了，从他 们身上我学到了很多，第一次单独在社会上生活让我受益匪 浅，虽然只有短短二十天的时间，却让我把以前所学的东