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2014 年江西高考作文题目 【篇一：2014 江西高考作文题目简析】 对江西高考作文题目的简单解说 都说江西高考作文难，其实这是没有认真思考的妄说！ 首先，题目中的“探究”并非是海阔天空的东西，应该是指我们“新课标体系” 中的“探究”内容：比如语文课本中有“梳理探究”，化学课本中有“科学探 究”??也就是说，这个“探究”内容并非无边的。（我们江西作文是不主张放 空炮，总是针对一个具体的事物记叙或是具体事物议论，总想让学生写具体某 事，而不是像别省一样。比如别省会写“爱”的主题，让你随便发挥。江西一 定是“爱某个宠物”让你记叙或议论，不会只放一个“爱”字让你写。这才是 真正的有补于事的文章。－－个人的看法，我只是一个小民，看多了之后觉得 江西命题其实很好。） 其次，某些专家说江西命题很难，要研究课程标准的人才能写；也有人说，对 于某些没有上过探究课的人不公平。我就写了如下构思，来说明这些说法不对。 以下是我简单的解说，不成文章，只是能说明，该命题不难，人人能写，能写 成鲁迅的深刻，也能写成学生的学习的趣味： 一．“梳理探究”是高中新课标教材的一个栏目，比如“必修一”语文有“神 奇的汉字”“奇妙的对联”等，其他的有”个性解读“ 学生可以就某次学习经历进行感悟或是记叙难忘的过程。（题目中”见闻“之 说） 这个题目变成了“难忘的一次探究”语数外理化生，三年中不可能没有一次难 忘吧？尤其是“个性解读”也是探究。语文老师的不同于书本的解释，就可以 成为学生的素材。 二．你觉得中心是“一次流于形式的学习板块”，那么就可以有如下议论框架 ①“探究学习，只是“带刺的玫瑰”，美丽但也伤人。”这是起句，下面阐述 这种探究学习内容确实有趣“优美的汉字”、“奇妙的对联”都会让学生感兴 趣，但要去探究，是要受家长或老师的批评的。 ②“探究学习，在某些学校是‘第 22 条军规’。”这是第二段的起句。阐述 学校一方面要你探究学习，一方面却不给你时间，四天假就有 18 张试卷，到哪 里去挤探时间？直接说不给“梳理探究”学习的版块就得了。 ③“探究学习，指导老师只有‘半桶水’。”这是第三段的起句。 （这就相当于写为什么在有些学校没有实现课外探究，这对于没有进行探究教 学的学生来说，就是以自己的经历作为素材，也不是很难啊！） 【篇二：2014 年江西语文高考作文浅析】 2014 年江西语文高考作文浅析 （江西省鄱阳一中 语文组吴田心） 阅读下面的文字，按要求作文。 探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或 课外学习过程中，有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历。有 的同学认为，探究是一种重要的学习方式。有的同学则抱怨，探究在教学活动 中往往流于形式。 对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考。请自选角度、自拟题目， 写一篇文章。 要求：（ 1）写记叙文或议论文；（ 2 ）不得透露个人信息；（ 3）不得抄袭， 不得套作；（ 4 ）字数不少于 700 字。 写作分析： 第一步：定性质 : 读试题，定性质——材料作文 第二步：定文体 : 读要求语，定文体——写议论文 第三步：得意旨（材料语） 根据材料语和提示语，解读出材料语的意旨。得意旨的目的，是为确定中心论 点作准 备。 要求： 1、只用一句话， 2 、可以从不同角度得意旨， 3、只能得出健康、积极 思想的 意旨。 用一句说出材料语的意旨：在课内外学习中，我们必须学会探究。 得材料语的寓意，实际上就是确立文章的中心论点。 第四步：定中心论点。 中心论点应该正确、鲜明、概括。 上面的意旨就可以作为中心论点，但是，有的意旨不能直接作为中心论点，还 要 加以提升一下。 中心论点：在课内外学习中，我们必须学会探究。 第五步：得话题词 根据中心论点，提取出话题词。得话题词的目的，是为拟标题作准备。 要求： 1、最好得出两个字的词； 2、这个词，是有话题性质的，最好不含观点。 如果 含了观点，对下面的拟标题不利；