在课堂教学中如何渗透德育教育..pdfVIP

在课堂教学中如何渗透德育教育 小学的德育教育主要是养成教育， 即让学生从小养成懂得遵守纪 律、关爱他人、尊敬师长、勤俭节约、不怕困难、勇于向上的良好道 德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一步树立热爱人民、热爱 祖国的思想，并愿意为祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。而这 些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。笔者认为，课堂教 学既是学校传授文化知识和技能的阵地， 又是德育的重要阵地， 应该 在这个阵地上充分传授知识和技能， 积极渗透品德教育， 充分发挥每 一学科的德育功能。 为培养合格的一代新人，我国在《教育法》 、《教师法》和《义 务教育法》 上体现了德育的内容， 在各学科教学大纲中都渗透了德育 教育：热爱祖国、人类文明、传统美德、山河壮丽、人民勤劳智慧等 等方面，明确提出了思想教育的内容和任务。各科教学内容中，都有 它内在的德育教育因素，教育工作者只要注意对学生进行思想教育， 站在力求把学生培育成具有完善人格、 品德高尚的社会主义现代化适 应人才的角度，就一定能挖掘出教材中的德育、情感因素，给课堂教 学注入生机和活力，赋予灵魂和魅力，达到“随风潜入夜，润物细无 声”的效果。 只要教师认真备好每一节课， 特别是要注重教学设计中的情感目 标设计，把德育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，就能把 德育教育作为课堂教学中一个任务来完成。 其次，教师要结合班级和 学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科 学地渗透品德教育， 寓思想教育于有趣的教学活动之中， 使学生在这 些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。 那么英语学课如何进行德育教育呢 ?大家知道英语学科授课时主 要使用的语言不是母语而是英语，而且也不可能像思品课那样摆事 实、讲道理，让学生接受教育。我的做法是适时地、自然地、潜移默 化地进行。在日常的教学中， 结合一个个教学常规， 培养学生有礼貌、 互相关心、谦虚等好品质。 如在课堂组织教学中，每节课前的师生问 好就在无形中增进了感情， Glad to meet you! Nice to see you,boys and girls! 等语句的使用更拉近了师生间的距离，也告诉了学生见面 应打招呼，有礼貌。在 Daily talk 中，采用的对话也是很贴近学生 生活的，如 Is everyone here? How are you today? 通过回答，让 学生体会到老师和同学的关心，同时也明白了应该关心、善待他人， 这就是学科德育的一种方式。 再者，我认为激励和表扬对学生的触动是很大的， 因此我常常用 榜样的作用来激发学生学习的动力。 当同学表现好， 老师发奖券或奖 品鼓励时，要求全班都表扬 Good! Very good! 得奖同学应回答： Thank you,teacher. 对于受表扬的同学来说，是种鼓励，下次会争取更好， 培养了学习兴趣， 调动了积极性。 对于其他同学来说， 这就是个榜样， 通过表扬学习榜样， 勉励自己要向好同学一样， 取人之长，补己之短。 通过鼓励和表扬这种形式， 进行了德育渗透。 尤其是对于那些基础差、 成绩不理想的学生来说，老师鼓励性的言语，对他的正面评价，更是 一种积极向上的、树立自信心的因素。