习作1教学设计_教案教学设计.docVIP

习作 1 教学设计 教学要求 : 1、读懂例文《好阿姨》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来。 2、读懂例文《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己所想的写下来。 3、在练说的基础上，按事情的顺序，在条在理把招待客人的过程写成一段 话。 教学重点、难点： 重点：把接待客人这件事写下来。 难点：按照顺序，有条理地写出来。 教学时间： 课时 第一课时 一、导入 1、同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经 笑眯眯地在天上望着我了！我连忙穿着好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着曲子往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传来小鸟悦耳的叫声，非常有趣。 2、老师在说什么呀？（说今天早上起来后的事情） 3、对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作 文其实一点也不难，就像教师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？ 1 / 4 二、读懂例文 1、学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么？（ 1）小小组讨论讨论。 （ 2）大组交流，指名回答。 2、再读例文《好 xx》，讨论写法。 1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到的那位好阿姨的。（放录音） 2）小作者先讲了什么？然后呢？最后又谈了什么呢？（先交代 “我去商店买牙膏 ”；接着介绍阿姨很热情地帮 “我”拿牙膏，主要写了两人的对话；最后概括写阿姨热情地为每一位顾客服务，并说了自己的感受 ——好像每个人她都认识似的） 3）再读读这篇作文，你发现了什么？ 4）小结：对，原来小作者只有把自己说的话写在纸上，就是作文啦！写作文真的很简单，而且很有趣！ 3、读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。 1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的东西写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！ 2）指导模仿说话： 如果你也有一支神笔，你想干什么呢？ 小小组里交流。 大组交流，指名说。（ 3）小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定会很出色！ 三、指导习作 2 / 4 1、明确写作要求。 下面我们就来试一试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么 呢？ 2、学生表演，创设情境。 1）两名学生表演小剧《客人来了》。按照 “请进 ”——请“坐 ”——倒“茶 ”— —削水果 “——给”爸爸打电话 “的顺序进行表演。 2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。 3）再请一组同学表演。 3、学生写草稿。 现在我们拿起笔，把你招待客人的经历写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。 4、点评。 1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。 2）推荐你认为写得好的习作读给大家听。 3）交流评议。 第二课时 1、学生修改。 2、誊写作文。 第三课时（评讲） 一、分析此次作文的总体情况： 这次作文大部分同学都能按要求写好作文，但也存在以下几个共性： 3 / 4 1、不知道写什么事，不知道该怎么写好事情的经过，不知道什么该写什么不该写； 2、不知道按序来写，写什么人为主。 3、没有章法，错别字特多。 4、书写太差。 二、欣赏优秀学生的作文： 以尤惠颖、陈凯峰、李亚辉等同学的作文为范文，由自己来读。（让其体验成功的喜悦） 三、大家来评。 四、师小结。 五、课后展出他们的作文。 4 / 4