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浅谈高中语文教学之社会主义核心价值观 屏山中学 李红军 教育大计，立德树人为先。党的十八大报告提出“富强、民主、 文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善” 为内容的社会主义核心价值观，这反映的是国家目标、社会取向、个 人准则，是中国特色社会主义的本质要求， 是对中华文化优秀传统的 继承，是整合社会力量、凝聚社会共识、解决和化解社会矛盾的重要 思想工具。这是我党大力弘扬中国梦的时代契机下是最直接的助推力 和精神动力， 是与我国的发展紧紧相依的。 社会主义核心价值观是在 以马克思主义为指导思想，以实现中国特色社会主义共同理想为目 标，坚持以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神 相结合的时代背景下实现的，是社会主义核心价值体系最核心的体 现。 教师是贯彻党和国家教育方针、政策的执行者，特别是语文学 科更应该以“践行社会主义核心价值观”为主体，积极培养“爱国、 敬业、诚信、友善”的社会主义“四有”新人。 从事语文教学（小学、初中、高中）多年，我认为，党中央将 社会主义核心价值观融入国民教育，对进一步促进教师提高思想认 识、推动教育教学工作， 引导广大学生更加重视语文学科和更好地学 好语文意义重大。 “爱国、敬业、诚信、友善”与语文教学息息相关。 可以这样说， 抓好语文教学， 是语文教师践行社会主义核心价值观的 具体体现；语文教学对社会主义核心价值观精神贯彻和落实的情况， 能从一个侧面反映出教师对社会责任的担当和教学水平。 那么，作为 一名高中语文教师将如何在语文课堂教学中融入融入社会主义核心 价值观呢？ 一、学生对社会主义核心价值观认识的现状 孩子是祖国未来的建设者和接班人，他们的核心价值观现状如 何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运， 关系到社会主义事业是否后继有人的大问题。 但是，当代中学生核心 价值观的现状却令人十分担忧。 （一）爱国主义思想抽象化、模糊化 。当代中学生，大多是“零 零”后。什么是爱国主义？具体内涵有哪些？对于这些学生们来说， 大多数觉得抽象而茫然，不知怎样爱国。 （二）集体主义观念淡漠化、 以自我为中心现象较为突出 。不爱 惜国家财产、集体公物、随意破坏各种惠民实施，以自我为中心，过 分强调个人利益 ; 过分注重张扬个性。 （三）理想主义教育功利化、社会化。 在当今，不少中学生所谓 的理想就是通过读书， 为自己将来能谋取一个好的职业， 出发点都是 为了自己。 短期目标是为了得到父母或亲朋好友的经济奖赏， 长期目 标是为了将来能够找个好工作， 有个好前途。 很少有学生是为真正意 义上的为祖国、为人民而努力学习的， 他们的价值观出现这样的状况， 和当今家庭因素、社会影响、学校教育的负面影响是分不开的。古人 说得好： “达则兼济天下，穷则独善其身。”只有当社会主义核心价 值在这些孩子心中真正生根开花，我们的国家未来才会大有希望。 二、深入解读《中学语文教学大纲》，利用语文教学阵地，有机 融入社会主义核心价值观。 在语文课堂教学中融入社会主义核心价值观，我们要真正领会 《中学语文教学大纲》，掌握大纲要求，做到有的放矢。 《中学语文 教学大纲》明确指出： “语文教学要进行思想教育。思想教育要依据 语文学科的特点，在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶，道 德品质的培养， 使学生提高社会主义觉悟， 初步具有辨别是非、 善恶、 美丑的能力。熏陶渐染，潜移默化，循环往复，逐步加深。”由此可 知语文教学中一定要渗透思想品德教育，