小学美术情境教学法的运用.docVIP

小学美术情境教学法的运用 代写论文提供 写手上传 摘要：随着教育的不断发展，美术被作为一门越来越重要的学科渗透到教学课堂中去。现代教学提倡全面实施素质教育为主题，而美术教学是培养学生德智体美劳全面发展的一部分，对于培养学生形成良好的兴趣爱好有着积极的作用，而且在当前它的使用价值也愈发的凸显。因此，作为小学生而言，他们处于美术学习的萌芽阶段，对于美术只是有着略微的认识，导入情境式教学方法尤为重要。身为美术教师而言，针对小学生进行情境教学法更加具有可实施性，而且在教学实践和生活中，情境教学法是被证明的行之有效的方法之一。本文主要针对小学美术教学而言，来探讨情境教学法的运用。 关键词：小学美术；情境教学法；运用 对于小学美术教师而言，教育教学是小学生学习美术的主导力量，教师从教学方式入手，导入一系列的情境教学法，从激发他们的美术学习兴趣入手，促成他们的学习美术的动力，以最大限度地提升美术水平，达到既定的教学目标。 在美术教学课堂中渗透情境教学法 在美术教学课堂上，教师的教学内容必须与学生的学习环境和生活密切相连，以达到“学”“用”结合的目的，美术教学过程实则是动手和实践的过程，利用情境教学法可以提高美术课堂教学效率，让学生充分参与到课堂教学中。作为一名美术教师，班里学生上课不喜欢听讲，对美术课比较厌倦的学生也不是没有，特别是班级里的一名后进生，对于美术课堂爱听不听，总是走神，每次交的美术作业总是白纸一张，为此我采取了一系列的教育和指导的方法，可是最终都不见实效，相反，这个学生仍然在课堂上昏昏欲睡，对美术课无任何兴趣可言。后来，我以讲故事的方式，选取了比较有代表意义的美术课题讲给孩子们听，我发现这个后进生在听故事的时候精神矍铄，一堂课下来，他全神贯注，还不时地随着故事情节表现出各种表情。通过此次美术课堂的讲故事行为，我发现必须引入一系列的情境教学法才能够激发他的兴趣点。于是，在课堂上，我将一些美术课本知识制作成幻灯片的方式，或是让同学们一起以表演的方式进行课堂教学，我发现这些方法都颇见成效，在一次美术趣味活动中，这名后进生竟然举手要求参加，同学们都向他投去诧异的目光，谁也不会想象到，这名学生后来成为了我们班的美术佼佼者。这些成就其实都应该归功于美术课堂的情境教学法。 美术情境教学法的运用 （一）开展户外活动，提高学习兴趣 户外活动可以改变和影响一个人，就美术教学而言，它的作用可以影响到学生对于美术的独特看法和见解。教师在教授学生美术知识的同时，可以以课外户外活动的形式开展课堂内容，经常有意识地引导学生到户外去观察大自然，观察大自然中的花草树木、虫鱼鸟兽以及其它形式各样的景色，教会他们在观察的时候，多思考、勤动手，用画笔去描绘大自然，让学生在大自然中感受美术的画面，强化艺术氛围。通过这种形式不仅可以开阔学生的眼界，更可以提高他们的学习兴趣。此外，教师可以让学生在不同的环境中，学会感受环境、体验环境，按照环境的不同特点去表达不同风格的美术。作为教师而言，要鼓励学生走出去，激励他们选择不同的作画方式来表达自己所喜爱和所熟悉的事物。针对不同学生的不同爱好和行为习惯，培养他们利用不同的创作手段去表达美术。所以说，开展户外活动的同时，可以激发他们广泛的美术兴趣，扩大美术知识面，丰富孩子的感性认识，让他们学会在观察事物的同时学会提出问题，从而寻找正确的答案。 （二）使用电教手段，勾勒美术课堂的生动画面 目前，科技在发达，信息技术也在不断进步当中，特别是现代教学环节中，合理有效地利用信息技术以及现代化教学方式已经成为必不可少的教学手段，多媒体教学进入美术课堂也成为必然。传统教学过程中，教师的教学方式仅仅局限于教与学，教授方式比较简单，学生锻炼的机会也比较少，常常容易造成学生学习的被动和注意力的下降。而随着计算机技术的深入，利用投影仪等先进设备进行教学，穿插一系列的画面演示，利用电脑等工具进行课堂讲解，可以激发小学生的好奇心，激发他们学习美术的兴趣，提高课堂教学效率，让学生迅速与课堂教学情境融为一体，同时从情境中发现问题、联想问题等，将有助于美术的学习以及运用。 （三）根据学生个性，充分发挥学生的创作空间 情境教学法运用的同时，还要注意发展学生的个性，让学生在美术学习中表现出与众不同的个性风格。美术不同于其他科目，其它科目解题方式虽然有不同种但是答案就只有一个，但是美术有着自由发挥的空间，每个学生的个性都是不一样的，所以他们在表达美术作品的时候，作品的风格也是相异的。美术贵在标新立异和提倡个性化的创作。对于学生美术作品的评价不单单是从表面上看画法是否正确、用色是否得当，而是要从创新角度出发，个性化的表现也是学生对于美术作品的不同表达。也就是说，只有作者独特的个性，才有独特的个性化表现，才有独特的创作作品。因此，美术教学要注意发展学生的个性，促成学生的个