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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 内容图示在英语阅读教学中的应用 岳赢 背景信息对英语作为第二语言的阅读理解有重要作用。在传统的教学模式中，教师往往仅是讲解语法和语言点，对学生阅读能力的培养和提高没有给予足够的重视。通过分析图示理论及其对阅读理解的重要作用，本文主要探讨内容图示对英语阅读教学的启示，说明教师应该如何在图示理论指导下训练学生的语言能力，提高阅读水平。 1. 研究背景 Steffenson和Joag-Dev1984在图式理论的基础上，研究了文化背景对阅读理解的影响。在这项研究中，来自印度和美国背景的受试者被要求阅读和回忆两篇分别描述印第安和美国婚礼的文本。这些课文是以书信的形式呈现的，这是学生们所熟悉的一种常见体裁，在结构复杂性方面也是相似的，（即长度和语法）。从测试中可以看出，理解被看作是激活模式的自上而下处理和文本所表达概念的自下而上的处理之间的交互。如果读者激活一个不恰当的图式，他们可能会错过文本的意义。背景知识能力对英语学习者英语能力特别是阅读理解的影响不言而喻，我们能否帮助学生在阅读前建立有关主题的内容图式，从而提高学生的阅读水平？这些都是我将在本文中讨论的问题。 图式理论是基于这样一种理念：“理解的每一个行为都涉及一个人”。因此，读者对一个文本通过“将文本信息与读者带给文本的信息相结合”的交互过程（Widdowso