生物科技行业生物的命名和分类.pdfVIP

生物科技行业生物的命名和分类 第 13 章生物的命名和分类 第壹节生物的命名 一、 教学目标 1 、知识目标 （1） 能说出生物命名的好处，知道生物命名的重要性，阐明生物的学名代表的含 义。 （2） 能说出俗名和学名的由来，知道俗名和学名的差异。 （3） 能说出学名在使用上的优点，知道学名的重要性。 2 、能力目标 能分辨生物的俗名和学名。比较生物的学名和人的姓名。 3 、情感态度和价值观目标 （1） 对周围的生物好奇及产生兴趣，对所处的环境给予关怀。 （2） 认同生物的名称从多种多样到全世界统壹是壹个很大的进步。 二、 重点 阐明生物的学名代表的含义。 三、 难点 认同生物的名称从多种多样到全世界统壹是壹个很大的进步。 四、 教学方法 观察法、讨论法、讲述法 五、 教学过程 （一） 讨论生物的俗名活动 1 、材料准备：准备好壹些学生熟悉的生物的图片，比如：马铃薯、西红柿、甘薯、月季等。 2 、活动的组织：让学生讨论平时生活中对图片上生物的叫法，且了解其他国家对这些生物 的叫法。从而让学生清楚俗名存在的弊端。 3 、总结生物俗名的缺点：由于世界上国家，民族众多，语言习惯各不相同，所以同壹生物 的俗名也各不相同，这样造成生物名称的混乱和交流研究的许多困难。 （二） 生物的学名 1 、学名创立的必要性：由于俗名存在的弊端，所以全世界的生物学家都迫切希望能有壹个 统壹生物名称。 2 、学名的创立：18 世纪，瑞典植物学家林奈提出壹种生物命名法双名法。 3 、双名法的组成：属名+种名，（用斜体拉丁文表示，第壹个字母大写），就象人的姓名壹样， 属名相当于人的姓，种名相当于人的名。 4 、学名的优点：统壹了动植物的名称，便于交流，有利于学术发展。 六、 讨论题 1 、人们平时喜欢用俗名而不喜欢用学名，为什么？ 答：因为俗名形象、生动，简洁，且且是大家约定俗成的，使用方便；而学名是拉丁文 的，懂得的人不多。 2 、壹种生物的俗名是多种多样的，而学名确实统壹的，生物的名称从多种多样到全世 界统壹，为什么说这是壹个很大的进步？ 答：生物俗名虽然形象、生动、简洁，但往往以内同物异名、异物同名和读音误解等， 引起生物名称的混乱和交流研究的许多困难，所以生物名称的多种多样到全世界统壹， 有利于世界范围内的学术交流和研究，当然是壹个很大的进步。 七、 板书设计 第一节 生物的命名 一、 生物的俗名 1 、马铃薯的俗名有马铃薯、洋山芋、土豆等 2 、甘薯的俗名甘薯、山芋、红薯，番薯等 3 、俗名的缺点： 二、 生物的学名 1 、提出者：瑞典林奈 2 、命名法：双名法 3 、学名的组成：属名+种名 4 、学名的优点： 八、教学后记 第二节 生物的分类（第 1 课时） 一、 教学目标 1 、知识目标 （1） 能说出分类系统的7 个阶层，知道现今生物学家所用的分类阶层系统。 （2） 能说出七个分类系统的关系。 （3） 能说出“种”在分类阶层中的生物学意义。 （4） 能说出可被当作分类依据的生物特征。 （5） 能说出当今生物学家用来分类的最重要依据，知道科学家将生物分门别 类的依据。 （6） 观察不同生物在分类单位的位置，分析它们之间的异同。 2 、能力目标 （1） 能有条理的回答问题，表达出自己的想法。 （2） 能融会贯通上课的内容，能提出不同的意见，具有独立思考的能力。 （3） 能在有疑问时，主动提出问题，具有回答问题和提出问题的能力。 3 、情感态度和价值观目标 （1） 有耐心，仔细聆听老师的讲解，能认真专注的学习。 （2） 勇敢表达自己的意见。