《做一个生态瓶》教案.docxVIP

《做一个生态瓶》教案

一、课题名称

做一个生态瓶——探究微型生态系统的奥秘

二、适用年级

小学高年级或初中低年级

三、课时建议

1-2课时（可根据实际情况，将制作与后续观察记录分为不同课时）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解生态系统的基本概念，知道生态瓶是一个微型的人工生态系统。

2.认识生态系统的基本组成部分（生产者、消费者、分解者、非生物部分）及其在生态系统中的作用。

3.学习设计并动手制作一个结构相对完整、能维持一定时间稳定的生态瓶。

4.初步学会观察、记录生态瓶内生物的变化及环境变化。

（二）过程与方法

1.通过小组讨论、合作探究，体验科学探究的基本过程。

2.在教师引导下，能够根据生态系统的原理选择合适的材料制作生态瓶。

3.培养观察能力、动手实践能力和分析问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发对生命世界的好奇心和探究热情，培养科学素养。

2.树立生物体与环境相适应的观点，初步形成生态平衡的意识。

3.培养爱护环境、珍惜自然资源的情感，增强环保意识。

4.在小组合作中培养团队协作精神和责任意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.理解生态瓶作为微型生态系统的组成要素及其相互关系。

2.生态瓶的设计与制作过程。

（二）教学难点

1.如何引导学生理解生态系统中各组分之间的依存关系，以及维持生态平衡的条件。

2.指导学生合理选择生物种类和数量，确保生态瓶的稳定性。

3.培养学生长期观察和持续记录的耐心与科学态度。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含生态系统概念、各种生态系统图片、生态瓶制作步骤与注意事项、优秀生态瓶示例、观察记录范例等。

2.示范用生态瓶（可提前制作好一个成功案例和一个可能失败的案例，用于对比分析）。

3.制作材料样品：透明广口玻璃瓶/塑料瓶（带盖）、小石子/砂石、洗净的河沙、池塘水/鱼缸老水（或经过沉淀晾晒的自来水）、水生植物（如金鱼藻、水葫芦、蜈蚣草等）、小型水生动物（如小鱼、小虾、螺、水蚤等）、枯树枝、活性炭（可选）。

4.工具：剪刀、镊子、漏斗（辅助加水）、标签、记录本。

（二）学生准备（可分组进行）

1.预习生态系统相关知识。

2.根据教师提供的材料清单，小组合作准备制作生态瓶所需的材料和工具：

*透明容器：如500ml-2000ml的广口玻璃瓶、塑料瓶（需洗净并去除标签）。

*基质：小石子、洗净的粗沙或细沙。

*水源：建议收集少量池塘水（注意安全和卫生），或提前1-2天接好自来水并晾晒（去除氯气）。

*水生植物：1-3种，如金鱼藻、黑藻、水榕等（确保是水生植物，避免陆生植物）。

*小型水生动物：1-2种，如小型热带鱼（孔雀鱼等）、小虾米、螺（如苹果螺、马来螺）、水蚤等（数量不宜过多）。

*其他：小铲子（可选，用于铺沙）、纸巾（清洁用）。

3.记录本、笔。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.教师提问：“同学们，我们生活的地球是一个巨大的家园，里面有各种各样的生物，它们和环境之间有着怎样的联系呢？”（引导学生思考生物与环境的关系）

2.展示图片或短视频：森林生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统等，引出“生态系统”的概念——生物与环境所形成的统一整体。

3.教师引导：“这些生态系统都非常庞大复杂。今天，我们能不能动手制作一个微型的、可以放在桌上的‘小世界’，来模拟一个生态系统呢？”（板书课题：做一个生态瓶）

（二）合作探究，认识生态瓶（约10-15分钟）

1.什么是生态瓶？

*教师展示课前制作的生态瓶（成功案例），提问：“大家看这个瓶子里有什么？它为什么能被称为一个‘微型生态系统’呢？”

*学生观察、讨论，尝试说出瓶中的组成部分。

*教师总结：生态瓶是一个密封或半密封的透明容器，里面包含了水、空气、土壤（砂石）、植物、动物和微生物等，它们相互依存，形成一个小型的人工生态系统。

2.生态瓶的“居民”及其作用。

*小组讨论：如果我们要制作一个生态瓶，需要哪些“居民”和“非生物环境”？它们分别有什么作用？

*学生代表发言，教师引导并板书：

*非生物部分：水、阳光、空气、温度、砂石（提供栖息地和矿物质）。

*生物部分：

*生产者：水生植物（如金鱼藻）——通过光合作用制造氧气和有机物，为动物提供食物和氧气。

*消费者：水生动物（如小鱼、螺）——以植物或其他小动物为食，促进物质循环。

*分解者：水中的微生物（肉眼不可见）——分解动植物的排泄物和残体，将有机物分解为无机物，供植物重新利用。

*教师强调：这三者缺一不可，它们之间相互联系、