“难文”如何“简教”.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 “难文”如何“简教” 《灯下漫笔》是鲁迅的杂文名篇，其思想深刻、语言极富表现力，但高中生解读文本有一定难度。如何教授这篇有难度、有深度的文章，这本身就是一个值得探讨的教学难题。一次校级公开课活动，我有幸听了一堂同事执教的《灯下漫笔》。在现场观摩中，师生的表现引发了我的一些思考。如何做到难文简教，如何做到长文短教，我觉得应该在这些方面下工夫。 一、找到合适的教学切入点 无论文本有多难，无论文本有多长，无论文本的可教点有多繁，我们教师都要根据学生的具体情况，结合本单元的教学目标，找准本课的教学切入点。教师要根据文本的特点，根据自己整体的教学规划，找到本课最精彩、最适合学生的内容进行精讲。这样，原本两三课时的教学就变得简约而有效了，剩下的时间可以指导学生多阅读、多练笔。 二、设计简约有效的教学思路 找到文本的教学切入点，教师就要深入文本进行裸读，教师的知识积淀就是大厨的老汤。有了独一无二的老汤，教师才能设计出清晰、符合学生实际的教学思路。在备课的过程中，执教者要敢于筛选一些有价值的、典型的问题在课堂上进行探讨。简约的教学思路有利于师生的对话与交流，也有利于学生快速进入文本，达到学生与文本的有效对话。这样，无论多难的文本在教师的清晰思路下，在学生的有效阅读下也能达到有效解读，甚至是高效。 三、深入文本，使交流无处不在