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浅谈“班班通”在农村小学语文教学中的作用 作者：田应莲 工作单位:贵州省麻江县贤昌中心学校 【摘要】在语文课堂教学过程中，通过使用班班通，可以有效地实现计算机网 络资源同语文教学的有效结合和应用，有利于培养学生的学习兴趣。本文阐述的 是“班班通”在农村小学教学中的推广运用，为农村教育教学质量的提高带来了无 限的生机和活力。它能够从根本上改变我们农村教师的教育教学观念，促进教学 形式的灵活多样、教学过程的优化组合，以它教学的直观性，激发学生学习的兴 趣，以它特有的优势拓宽学生获取知识渠道，开阔学生的视野。只有运用“班班通” 将远程教育资源充分运用到教育教学中，才能保证农村学生享有和城市学生一 样的优秀的教育资源，才能让远程教育资源优势更好地服务于广大的农村教育。 【关键词】班班通 农村小学 语文教学 作用 传统语文教学是，老师滔滔不绝地讲，学生规规矩矩地听。授课方式是“一块 黑板、一支粉笔、一张嘴、一本书”或“板书+ 挂图”就行了。随着现代科学技术的 发展，人们进入了信息时代，“班班通” 已开始在我们农村小学教学中推广运用。 运用“班班通”将远程资源更好地服务于教学，对于我们广大的农村小学来说，能 够从根本上改变我们农村教师的教育教学观念，大大地改善了教学环境，丰富了 教师的教学手段，使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴 趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。将现代 信息技术与课堂教学融为一体，收到了事半功倍的效果。已经成为了我们广大教 师不可或缺的一种教学工具和手段。下面就谈谈我在使用“班班通”辅助教学的几 点体会。 一、感观展示激发学生学习兴趣。　　 朱熹曾说：“教人未见意趣，必不乐学”， 见兴趣在教学中所起的作用。学习 是艰苦的劳动，时间长了，很容易使人感到疲惫、烦躁，从而懈怠下来。如果有了 兴趣，学习便成了一件愉快的事情，就会让人感到精力充沛。传统的教学手段和 设施由于其局限性，往往不能满足学生的需要，会影响教学的效果。而班班通声 像兼备，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象；使得凝固在教材中 的静态美升华为动态美，将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美充分表现出来， 同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，因而大大提高学生的 学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。　　 心理学也表明，小学生低年级课堂上有意注意持续的时间很短，一般在 8 至 10 分钟时间，讲课时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力分散，学 习效率下降等。兴趣是学生最好的老师，新课程标准强调学生掌握基本知识和基 本技能的同时，更加注重学生情感态度价值的培养，这就需要我们借助信息技术 手段激发学生的求知欲，挖掘学生的情感因素，教学中，教师创造的宽松、和谐 的教学环境可使学生心情舒畅，思维活跃，教师对学生的充分信任、鼓励，会使 他们产生巨大的精神动力。使学生在充满情趣与快乐的情境中发现问题，解决问 题。运用现代信息技术，精心设计与教学内容相吻合的情境，合理组织画面，配 以动感，不仅可以传播大量的教学信息，而且可以变静为动，激发学生的探究兴 趣。 例如在教人教版一年级《小松鼠找花生》一课中，延伸内容，那花生到底是身 体的那部分生长而成的呀？激发学生的探究 问题的欲望，利用多媒体把花生的 生长过程展现给学生，让学生通过多媒体来知道，我们身边的农作物花生，原来 是它的小花扎根地下生成的啊！ 二、充分利用班班通设备，启迪学生创新思维，挖掘学生潜能。 班班通设备的巧妙利用，可以启迪学生创新思维。课堂教学中充分利用班班 通设备可以集中学生的注意力，引导学生去积极地思考，提高学生的思维能力。 在当今的语文教学活动中，语文阅读教学是实施创新教育的主阵地之一，语 文教师应积极利用班班通设备强大的辅助教学功能，挖掘阅读教学中的创新点， 培养其创新思维的能力。小学课本所选文章中一些经典性描写需我们仔细品味， 方能悟其真谛。如果能够运用计算机强大的辅助教学功能，设计一些图文并茂、 声像俱全的多媒体课件无疑会极大的调动学生的学习积极性，增强学生对语言 的感悟和挖掘其创新能力。 三 、“班班通”促进了学生与文本的情感交流。 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材 料的反应又往往是多元的。因此，应重视语文的熏陶感染作