构成基础11平面构成的形式—密集与肌理构成.docVIP

银川能源学院教案首页 本表及教案续页每一大节填写一次 授课内容 平面构成的形式 学时 2 授课时间 第 周 第 次课 学习目标 通过理论知识的学习，能够解释秩序构成、非秩序构成与综合构成的概念与他们之间的关联。 按照平面构成的形式能设计出完整的平面构成作品。 能根据所学的理论知识，分析和解释构成作品的形式 重点难点 能够利用所学理论知识，依据构成的形式设计出完整的作品。 肌理构成技法与设计。 教学手段 通过理论知识的讲解，使学生掌握相关的理论知识，在教学过程中，重视与学生的互动，讨论，通过作品赏析、教师对技法进行演示和操作，完成教学内容并达到教学目标。 教学过程 教学环节一： 教学内容： 密集构成 主要流程： 1、回顾上节课内容:对比与特异构成 2、对作业进行会看点评。 3、导入本节课内容：非秩序构成 密集构成 4、通过作品的分析与理解，讨论进行讲解密集构成的概念。 5、重点讲解密集构成设计的方法与要点 教学手段：互动式教学、探究式、讨论式 教学环节一： 教学内容： 肌理构成 主要流程： 1、通过肌理作品的赏析，强调肌理构成在设计中应用的重要性。 2、展示可以制作肌理构成的一些工具 3、讲解肌理构成的概念、技法 4、重点讲解肌理构成设计的技法与要点 教学手段：互动式教学、探究式、讨论式 课后作业 准备肌理构成设计作品的工具 教学反思 银川能源学院教案续页 首先组织教学， 1、回顾上节课的内容：非秩序性构成的概念，并对作业进行点评会看。 2、上节课我们学习了非秩序性构成的两种形式：对比构成与特异构成。对对比构成与特异构成的概念进行重复强调。 3、引出本节课内容：密集构成与肌理构成 密集构成 密集在构成设计中是一种常用的组织画面的手法，基本形在整个构图中可自由散布，有疏有密。 最密或最疏的地方常常成为整个设计的视觉焦点，在图面中造成一种视觉上的张力，像磁场一样具有吸引力，并有节奏感。 密集也是一种对比的情况，利用基本形数量排列的多少，产生疏密、虚实、松紧的对比效果。 在密集构成中基本形的面积要小，数量要多，以便有密集的效果，基本形的形状可以是相同的或近似的。在大小和方向上也可有些变化。在密集的构成中，重要的是基本形的密集组织，一定要有张力和动感的趋势，不能组织涣散。? 基本形不循严谨的骨骼而作自由性的结集，有时趋于点，有时趋于线，或组织成面，这些不同方式的聚合，构成密集。? 用作密集的基本形，面积不能太大，数量不能太少。A、自然形象的密集? 互动：请同学们例举出自然界中密集现象： 教师总结：密集，在自然界中极为常见。 如山上的森林，海滨的卵石，天空中的白云和星星，都是生动的例子。随手将小豆撒在桌面上，是寻求意外性密集构图的一种方法。我们要培养敏锐的观察力，因为许多美妙的现象常在我们的周围发生。  把基本形态按疏与密、虚与实、向心与离心等方式进行构成的形式称为密集构成形式。它具有方向性和目的性的运动特征。在这种形式的构图中，元素最密集的地方和最稀疏的地方均为视觉焦点。密集构成形式根据元素的形态不同可划分为点密集、线密集、形密集、自由密集等类型。 B、密集骨骼? “密集”常指骨骼方面，密集骨骼可分三类：? 1．趋于点的密集--以点状位置为中心的基本形趋附于这些点的周围。（图1）? 2．趋于线的密集--概念的线在画面内构成骨骼，基本形趋附于这些线的周围。（图2）? 3．无定性密集--设计可随意构成。? 点与线的密集均得以规律性骨骼来引导设计的构成，其结果较接近规律方面。点的密集近似重复与发射，线的密集近似渐变。在使用无定性密集时，应注意统一感。图1 图2 肌理构成 肌理指形象表面的纹理。 肌理又称质感，由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。肌理是理想的表面特征。人们对肌理的感受一般是以触觉为基础的，但由于人们触觉物体的长期体验，以至不必触摸，便会在视觉上感到质地的不同。我们称它为视觉质感。肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。肌理给人以各种感觉，并能加强形象的作用与感染力。A、视觉肌理? 视觉肌理是指眼睛所看到的肌理，无须用手摸而能感觉到它的特征。实际上，视觉肌理是一种平面的视觉图案。B、视觉肌理的运用? 有多种方法可获得视觉肌理的效果，现介绍一些常用技法。? 1．绘写--细致的肌理花纹可以用手直接描绘在平面上，也可采用工具辅助。绘写的肌理有规则和不规则等。干或湿的笔触，因其程度不同，可获得特殊之效果。（图1）图1? 2．拓印--用油墨或颜料涂在凹凸不平的物体上进行拓印。（图2）图2? 3．喷洒--将颜料调制成适宜的稀度，进行喷、洒或倾倒在平面上所获得的肌理效果。 （图3）图34．渍染--具有吸水性的表面可用渍或