高中生物新课标解读15---行为动词.docVIP

PAGE 2 2017版《高中生物》新课标解读(十五) 关于“各水平的要求的行为动词” 说明： 这里所指2017版新《课标》是2018年1月第一版，2018年9月第2次印刷（以下简称新《课标》），属于最新版本。笔者在认真钻研新《课标》的基础上，融入了30多年的高中生物教学与研究的经验，对新《课标》进行了深入浅出的分析和解读，以希望对即将使用新《课标》地区的高中生物教师，尤其是年轻教师以帮助。 这次解读花了笔者半年时间的准备，从“修改背景”、“指导思想和基本原则”、“修订内容和主要变化”、“性质和理念”、“核心素养和课程目标”、“课程结构”、“大概念”、“分子与细胞”、“遗传与进化”、“稳态与调节”、“生物与环境”、“生物技术与工程”、“选修课程”、“学业质量与评价”、“行为动词”、“名词与术语”共16个专题进行解读，与其他专家的解读有较大的不同，参考价值更大。 2003版实验课标对具体“内容标准”的表述所用的动词分别指向知识性学习目标、技能性学习目标和情感性学习目标，并且分为不同的层次。具体说明如下表: 各水平要求 内容目标中使用的行为动词 知识 目标 动词 了解水平 再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。 简述，识别，列出，列举，说出，举例说出，指出，辨别，写出，排列 理解水平 把握内在逻辑联