人教部编版七年级语文上册《皇帝新装》主题探究.pptVIP

6.联系生活实际谈一谈我们身边自欺欺人，不敢说真话的例子。 比如：教师在上课的时候明明讲错了学生也发现了，但是很多学生装作老师讲的对，没有站起来指出。 比如：学生在上课的时候不懂装懂。比如：很多学生穿奇装异服，觉得那就是一种与众不同，那就是美。 拓展 课文中的这些人物形象的塑造都是通过哪些人物描写方法展现的？与这则童话的主题又有何联系？ 启示： 在生活中，我们都过分的仿效了他人的行为，趋同于统一标准，在他人过多的言论中盲从与人，而迷失了自己的心。在很多时候我们认为流行就是一种时尚，（例如大家都知道皇帝其实没有穿衣服，谁都不点破，都怕别人说自己蠢这就是一种从众）其实时尚是少数人的一种趣味，标志着一种数量并不代表品质的高级。庄子始终提醒我们，一个人要在自己的形骸之外，保持一双灵魂的眼睛，有一把庖丁的利刃，心要像天府一样含住天地万物，而天府里有什么呢？葆光。这是一种内心的光芒，一种纯真。 语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等 是为表现人物性格，揭示作品主题服务的。 本课人物描写方法： 作用： 本文围绕 ，并通过描写人物的语言、 、 分别刻画了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成风的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽，告诉我们要敢于说真话。 新衣 行动 心理 皇帝 骗子 官员 孩子 延伸这个故事在现实生活中会真实上演吗？这样安排具有怎样的艺术特色?  不会。虚构的情节 艺术特色： 1.大胆的夸张而又奇特合理的想象。 2.人物鲜明的对比。 学以致用 妙笔生花 同学们仿照本文的写作特色续写结尾（题材不限，可以是古诗，也可以是诗歌） 面朝大海，春暖花开 面朝大海，春暖花开作者：海子 从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获的幸福我也愿面朝大海，春暖花开  仿写海子的诗 面朝大海，心系百姓 从明天起，做一个贤明的皇帝 勤政，爱民，巡视各地 从明天起，关心百姓和军队 有一座草房，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个大臣通信 告诉他们我的改变 我不再热衷穿新衣 我不再相信骗子 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 官员们，我为你祝福 愿你们有一个灿烂的前程 愿你们有孩子般纯真的心灵 愿子民们在我的国度获得幸福 我也愿面朝大海，心系百姓。 五、当堂演练 结合课文内容可以加入自己的语言运用大胆的想象表演27-37自然段的课本剧！ 六、板书 呼唤童真 展 看 皇 世 人 帝 新 丑 装 态 作业: 1.用夸张 和想象的手法续写一个结尾 2、识记本课的生字和词语以及童话的文学常识。 3、理解主题，整理本课的写作特色。 导入：苏格拉底关于苹果的故事 教师：拿一个假苹果再三的问学生们，同学们你们仔细闻一闻，闻到了苹果的味道了吗？学生：有的孩子可能会说闻到了，有得孩子会说没有闻到。 教师总结导入：这个故事告诉我们人要坚持真理，敢于说真话。 体裁介绍 童话是儿童文学的 一种, 它通过丰富的_____和____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用_____的手法。 想象 夸张 拟人 学习目标 1.了解童话知识 2.了解作者，积累字词 3.理清故事情节 4.了解通过想象和夸张塑造形象的手法 5.通过人物分析理解写作意图 安徒生（1805~1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160