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PAGE PAGE 4 《服装材料》教案 周 次 第5周 授课时间 周三上午第一节 学时安排 1学时 本次课题 纺织物的服用性能 教学目标 1、情感目标：意识到人们为了满足自身各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。　　 2、知识目标：认识常见材料性能。并根据不同材料的不同性能进行合理使用。　　 3、技能目标：能够运用多种感官和方法认识材料；能够对材料性能进行简单分类。　 教学重点 难点 1、重点：认识和掌握纺织物的服用性能，了解纺织物的性能的影响因素。　　 2、难点：纺织物的服用性能在服装设计和制作中的运用。　　 教学方法 1、实物对比法：课前为他们发了一些面料小样，并通过本节教学使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序地观察、对比分析、 概括知识及联想的方法。　　 2、迁移学习法：在教学过程中要抓住重点，反复讲解，反复品味。不仅让学生明白本节所要学的知识，而且通过迁移学习，将知识与服装实际的设计制作结合起来。　　 3、自主探究法：全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、脑想、手动，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体式”展开。 教学环境 多媒体教室 课后作业 找出日常穿着的内衣类织物、外衣类织物、呢绒类织物、丝绸类织物服装各一件，分别说出他们的风格、服装功能等。　 教学过程设计 旁注 一、组织教学、考勤 二、教学回顾 在新课程开始之前，我们先来提问一下上节课的学习内容：　　 1、纺织物的基本性能都有哪些？　　 2、抗皱性与弹性分别指的是什么？　　 3、耐磨性最好的纤维是什么？　　 4、一般织物的染色性能取决于什么？ 三、教学内容 同学们，我们买衣服的时候，针对面料，经常看中的是什么呢？是面料的哪些因素呢？　　 1）在挑选冬天衣服的时候，是不是会考虑这衣服是否足够保温？　　 2）买夏天衣服的时候是不是要挑选透气性好的呢？　　 3）那么在选款式的时候会不会考虑这个面料适不适合做这个款式、适不适合在这个季节穿呢？　　 4）在穿衣服的过程中，有没留意过衣服有些部位容易起毛起球呢？（学生发言，师生互动）　　 这就是我们这节课将要学的内容纺织物的服用性能。（板书课题） 请同学们将课前准备好的面料小样拿出来，摆好。首先，拿出较厚的绒布面料和较薄的泡泡纱面料，同时把它们放到手背上一会儿，说一下被两块面料覆盖手背后有什么感觉。（学生发言）　　 1）这就是织物的一个服用性能—保温性。　　 2）它常用与它相反的指标-导热系数来表示。　　 大家再想一下，是不是所有面料的保温性都一样呢？是什么因素影响了保温性的大小呢？（学生发言）　　 3）不同的纺织物保温性是不一样的。它的影响因素是纤维的性质、纱线的结构、织物的组织结构、后整理加工等。 再请同学们拿起不同的面料小样，依次在它的一侧吹气，用另一只手在面料后边，感受一下，是不是能吹透气呢？（锻炼学生的思考发现能力）　　 4）这就是面料的透气性，面料分为易透气、难透气和不透气三种。　　 大家想一下，除了面料本身的纤维性质因素外，与组织结构、后天的整理加工有没有关系呢？　　 左右同学之间互相观察一下对方的服装，看看同学的衣服表面有没有一些部位会有许多纤维毛绒或者是许多球形小粒？如果有，大家思考一下，为什么原来平整的衣服面料上会多出这些毛绒以及小粒呢？一般都是那些部位容易出现这种现象？（引生观察） 　　 同学之间可以观察交流，并将讨论结果做好记录，小组派人起来读一下。　　 织物都有一种抵抗起毛起球的性能，那就是—抗起毛起球性。它的一个很大的影响因素就是纤维本身的性质。　　 如果老师想设计一系列秋冬老年人衣服，大家想想老师在选择面料的时候应该怎么选择面料呢？　　 从面料的触觉和视觉上考虑，什么样的颜色图案适合老年人呢；什么样的厚薄材质合适冬天穿着呢？　　 这就是织物面料的另一个性能—织物的风格　　 在设计和制作这系列服装的时候，要考虑的不仅有触觉上是不是足够厚实保暖；还有视觉上，包括颜色、图案等是否符合老年人的穿着身份。　　 请大家为自己班设计一套班服，要求是春秋运动装。请考虑 一下几点：　　 A哪种颜色适合学生穿？　　 B春秋装侧重于面料的哪些性能？　　 C运动装适合用什么面料来制作？　　 大家讨论一下并写一份书面的设计稿。待会儿我们请同学起来发表一下。　　 五、课堂小结 A保温性是指。影响因素有。　　 B透气性可分为。　　 C抗起毛起球的影响因素有。　　 D织物的风格从广义上讲是指。