第五章研究力和运动的关系.docVIP

宜川中学2014届高一年级物理学案 坚持是创造奇迹的基石 PAGE PAGE 2 第五章 研究力和运动的关系 活学、巧练 勤思、善问 超重与失重 编制：贺德旺 审核： 包科领导签字： 班 组 姓 名： 组评： 师评： 【学习目标】 1、能说出什么是超重、失重以及完全失重现象； 2、会根据受力分析结合牛二定律分析产生超重、失重的原因，并能理解其本质。 3、通过运用超重和失重知识解释身边的物理现象，激发学习的兴趣，认识到掌握物理规律是有价值的. 【重点难点】 学习重点：理解超重与失重的实质 学习难点：处理超重与失重在生活中的实际问题 【学法指导】 1、超重并不是指重力增大，失重并不是指重力减小，完全失重也不是重力消失，物体处于这几种状态时，重力并没有变化，只是出现了“视重”与“实重”不符合的现象。 2、物体是处于失重状态还是处于超重状态根据加速度方向判断是失重还是超重，加速度向上，物体超重；加速度向下，物体失重； 【自主学习、问题导学】〖课前〗认真阅读课本118-120，回答下列问题 1、什么是视重、超重、失重和完全失重？有人说超重就是物体受的重力变大了，失重就是物体受的重力变小了，这种说法对吗？ 2、产生超重和失重的原因是什么？ 〖自主学习效果检测〗 3、关于超重和失重，下列说法中正确的是（ ） A、超重就是物体所受的重力增加了； B、失重就是物体所受的重力减少了； C、完全失重就是物体一点重力都不受了； D、不论超重或失重甚至完全失重，物体所受的重力都不变。 4、电梯内有一弹簧秤挂着一个质量为0.5Kg的物体，当电梯运动时，看到弹簧秤的读数为6N，则可以确定（g取10N/Kg）（ ） A、超重 B、失重 C、有向上的20 m/s2 的加速度 D、有向下的20 m/s 5、弹簧秤的秤钩上挂一个质量为１千克的物体，在下列各种情况下，弹簧秤的读数为多（?? ） A、以0.2m/s2的加速度竖直加速上升，弹簧秤读数为10.2N；该物体超重 B、以0.1m/s2的加速度竖直减速上升，弹簧秤读数为10N；该物体超重 C、以0.1m/s2的加速度竖直加速下降，弹簧秤读数为9.9N；该物体失重 D、以0.2m/s2的加速度竖直减速下降，弹簧秤读数为10N；该物体失重 【合作探究】〖课内〗 6、 如右图所示，小明在电梯中观察台秤的示数，他的质量为50kg,(g=10m/s2) 在整个电梯上升的时候，台秤的示数有三种变化： （1）一开始台秤的示数为600N，则小明的加速度为 m/s2，方向 . 小明作向 的 运动， 小明处于 （选择超重或失重）状态. （2）接着台秤的示数为500N，小明作 运动. （3）接着台秤的示数为400N，小明的加速度为 m/s2，方向 . 电梯作向 的 运动，小明处于 状态（选择超重或失重）. 7、电梯下降时，台秤的示数也有三种变化： （1）一开始台秤的示数为400N，则小明的加速度为 m/s2，方向 . 电梯作向 的 运动，小明处于 状态（选择超重或失重）， （2）接着台秤的示数为500N，小明作 运动. （3）接着台秤的示数为600N，小明的加速度为 m/s2，方向 . 电梯作向 的 运动，小明处于 状态（选择超重或失重）. 8．质量为2kg的物体通过弹簧测力计挂在升降机的顶板上，升降机在竖直方向运动时，弹簧测力计的示数为16N。当升降机的速度为3m/s时开始计时，经过1s，升降机的位移多大？（g取10N/Kg） 〖小结〗由以上总结物体具有的向 加速度，物体超重，具有向 加速度，物体处于失重状态。 【课堂检测】 9、★游乐园中，游客乘坐能加速或减速运动的升降机，可以体会超重和失重的感觉，下列描述正确的是（ ） A、当升降机加速上升时，游客是处在失重状态 B、当升降机减速下降时，游客是处在超重状态 C、当升降机减速上升时，游客是处在失重状态 D、当升降机加速下降时，游客是处在超重状态 10、★★如右图所示，A、B两物体叠放在一起，当把A、B两物块同时竖直向上抛出时（不计空气阻力），则（ ） A.A的加速度小于g B.B的加速度大于g C.A、B的加速度均为g