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《读数 写数》教学反思 姚店小学 张世平 《读数 写数》这一节课内容是在学生已经掌握了 20 以 内数的读法和写法的基础上进行教学。学习了这部分内容， 不仅可以为今后学习 100 以内数的计算打下基础，更能为学 习万以内数的读法和写法做好准备。 教学时，我先复习数的组成，紧接着又复习了口算和 20 以内的写法，在此基础上让孩子们看课件用铅笔摆数，先说 说它的组成，然后想一想，2 捆（即 20 根）应摆在计数器 的哪个数位上？4 根呢？孩子们带着这样的疑问在计数器上 拨珠表示 24，边拨珠边叙述：2 个十在十位上拨 2 颗珠，4 个一在个位上拨 4 颗珠。我让学生通过感受具体的事物（小 棒）到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程， 来学习 100 以内数的读、写。通过学生观察、思考、对比， 加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。教学读 法和写法时，我充分利用学生已有经验，在体验中学习，在 操作中学习，逐步学会自己掌握学习规律，并从中归纳知 识．没有了死记硬背，而且学生的学习会更有兴趣．教学时 我注意由易到难，逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直 观到抽象，增强学生数感。在例 5 的教学中让学生自己直接 看图写数。体会当个位上一个也没有时，应用“0”占位。 加深了对数位意义的理解，在数学课堂教学中，教师应尽量 给学生“动”起来的机会，通过以“动”促思，以“说”促 思，充分发挥学生的创造力，培养他们进行自主学习的兴趣，;使学生真正成为学习的主人。充分尊重学生，让学生用自己 的经验，自己的方法，动手、动脑去读数，写数，从直观到 抽象，逐步感知十进制记数方法，加强对计数单位“个、十、 百”的理解，同时培养学生积极探索，主动发展，自主构建 知识的良好学习态度和习惯。在讲解读数写数和练习题的设 计上都特别突出学生容易读错，写错的地方，从而加深如何 读数、写数的理解。 当然在这节课上，还有很多不足之处，如教学环节之间 需要进一步联系密切，过度要自然，并且每一个知识点要充 分练习，使学生深刻理解数位的顺序。另外，由于一年级年 龄较小，注意力好分散??在课堂上的纪律不好，也影响了教 学效果，在这方面以后要注意改善。还有在合作学习中合作 效果不理想，学生参与程度不好，这都是在以后的教学中应 注意研究改善的地方。;3