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《乒乓变奏曲》教学设计 五头镇第一初级中学 王维 一、 教材分析： 《乒乓变奏曲》是人民音乐出版社第七册第六单元 《快乐的课间》 中的一首欣赏曲目。钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童 歌曲《小小球儿闪银光》，乐曲为2/4拍子，全曲活泼欢快，音乐主 题简洁，包含有五个变奏，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟 练的球技。 二、 教学目标： 知识与技能：指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情 绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。 过程与方法：创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指 导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏 曲”。 3?情感态度与价值观：通过聆听乐曲 《乒乓变奏曲》，感受乒乓 球比赛时的激烈场面。 三、 教学重点：感受乐曲表现的紧张、激烈的乒乓球比赛的场面，熟 悉音乐主题，听辨变奏旋律出现的次数及形式。 教学难点：了解“变奏”这一创作手法，运用音乐要素对音乐主 题进行简单变奏。 3 3、 四、 教学方法：听唱法、讲授法、启发法、讨论法、 五、 学习方法：聆听 感受 参与 体验 六、 教具准备：多媒体课件、钢琴，乒乓球 七、 教学过程 师生问好： 1 2 3 4 | 5 — | 5 6 7 1 | 2 — | 2 1 7 6 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —1| 同学们好，同学们好！老师你好，老师你好！ （米用连奏、断奏两种方法，进行课前问好。 要求：学生要按照老师弹琴的速度、力度、节奏进行变化演唱 ） （一）课堂导入：问题导入 1、 同学们，你们会这样吗？（弹舌） X X X X, 试着 跟我一起做。 2\4 XX XX XX X I XX XX XX X2、 非常好，跟着节奏来一遍： 2\4 XX XX XX X I XX XX XX X II 跟老师配合的太有默契了，先听 老师2\4 XX XX XX X I XX XX XX X唱一遍 跟老师配合的太有默契了，先听 老师 2\4 XX XX XX X I XX XX XX X XX XX XX X I XX XX XX XI XX XX XX X I XX XX XX X II 33 11 22 5 I15 13 21 2 I 33 11 22 5 | 15 13 23 1 || 4、（ 1 ）跟着音乐唱一遍（模唱） 2\4 33 11 22 5 |15 13 21 2 | , ? ■ 啦…… 33 11 22 5 | 15 13 23 1 || 啦…… 非常好，加快速度来一遍 5、接下来，老师弹奏两个小片段： (1 )弹得连贯且较慢； (2)弹得跳跃且稍快。 第二《乒乓变你认为哪一种更适合表现乒乓球这种运动哪？对， 因为 第二 《乒乓变 种更跳跃、更轻巧、速度较快、有弹性。 同学们都有一双机灵的耳朵，刚才我们一起欣赏的就是 奏曲》的主题旋律。 (二)、讲授新课 1、初听乐曲： 2\4 小快板 33 11 22 5 |15 13 21 2 | ? ? 33_1122 5 | 15_ 13_ 23_1 || …… ? ? 2、分析乐曲： （1） 乒乓球给我们的音乐形象是清脆、灵巧、富有弹性，那么让我 们细细的再来聆听：这个主题在乐曲中一共出现了几次？ 3次\4次\5次\6次 （2） 看来大家的意见不太统一，那接下来由老师带领大家一起欣赏、 分析这首《乒乓变奏曲》！ 师：老师从开头弹到变奏一结束。主题出现了几次？请大家用手 势告诉我。 生：2次 师：对，主题旋律由右手弹出，第二次不仅有主题音乐，还加入 了左手的伴奏。 （3） 继续欣赏音乐到变奏二。 师：很明显，第三次主题音乐出现时发生了一些变化，同学们 再仔细听听有哪些变化？ 生：第三次主题音区的位置发生了变化， 从变奏一的高音区移到 了中音区。 （4） 指导学生欣赏、分析变奏三： 师：请同学们认真聆听，这时的主题音区位置发生了什么变化？ 生：高音区 师：隐约听到主题，但是主题旋律更加密集了，主题的音就像镶 嵌在皇冠上的宝石一样颗粒清晰 (5 )老师分析、讲解变奏四和变奏五。 A 师：同学们，假如说前面四次音乐表现的是乒乓球运动员们在挥 拍热身，逐渐进入比赛状态，那接下来的两个片段将要展示的是什么 那？我们一起来欣赏。 学生：比赛慢慢进入高潮，激烈的竞争冠军的时刻…… 师：老师邀请两个小朋友来进行一场乒乓球比赛现场的片段展示， 老师做解说员，跟着变奏四、五的音乐紧凑的解说一小段乒乓球赛事： 现场的观众朋友们大家好，现在里约奥运会的男子乒乓球单打决赛已经进入了白热化阶 段，我们国家的乒乓球运动员马龙和张继科这对场下的好友此时此刻正在厮杀，你来我往， 你挥我挡，太精彩了……到底谁能取得最终的胜利那？让我们拭目以待。 进了！最终马龙以 一个反扣赢得