高考语文(浙江专)二轮复习与策略(课件)高考第2大题(一)考点2主观题.docx

1II第 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 题?以题觅法I 找失分短板悟解題之道 （2015?浙江卷）阅读下面的文字，完成下面的问题。 内部言语并不是外部言语的内在方面——它本身是一种功能。它仍然是一种 言语，也就是说，与词语相联结的思维。但是在外部言语中，思维是由词来体现 的，而在内部言语中，随着词语产生思维，词语就消亡了。内部言语在很大程度 上是用纯粹的意义来思维的。它是一种动态的、转移的、不稳定的东西，在词和 思维之间波动着，而词和思维或多或少是稳定的，或多或少描绘了言语思维的组 成成分。只有在考察了言语思维的下一个层面以后（这是一个比内部言语更加内在 这个层面就是思维本身。每种思维都创造了一种联结，完成了一种功能，解 决了一个问题。思维的流动并不同时伴随着言语的展开。这两个过程不是同一 的，在思维单位和言语单位之间也不存在刻板的一致性。当一种思维过程流产时 ——如陀思妥耶夫斯基指出的，当一种思维“不再进入词语”时，这种情况尤其 明显。思维有其自己的结构。因此从思维向言语的过渡并非易事。 的层面），才能理解言语思维的真正性质和位置。 的层面），才能理解言语思维的真正性质和位置。 思维和言语不一样，思维并不是由彼此独立的单位所组成。当我想与别人交 流下面的思想，即今天我见到一名赤足的男孩身穿蓝衬衫沿着街道奔跑，我并不 把其中每个项目(item)分别对待：即