《秋天的发现》教学设计.pdfVIP

《秋天的发现》教学设计 第一课时 一、教材分析 《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第 二单元 “金色的秋天”中的主题之一。本课旨在通过观察秋天的天气、 动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲 近自然、热爱自然的情感。 为此，教材中编排了与学生生活紧密相连 的插图，首先展现了儿童在秋天的大自然中寻找秋天的活动场景， 然 后引导学生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差异， 最后展示 了学生们留住秋天的若干活动。 本课共安排了 2 课时， 由于我们的孩 子刚上二年级， 班容量也比较大， 根据教材的特点并结合这些实际情 况，我把“留住秋天”这一活动环节放在了第二课时。 二、学情分析 我这节课所面对的孩子是二年级的小学生， 他们大都是独生子女 且生活在城市里，年龄小， 生活经验也比较少，对秋天的感知比较片 面，因此需要老师在课堂上给予引导、拓展，尽量使孩子能从生活的 不同方面了解秋天、感受秋天，进而热爱大自然。 三、教学理念 《品德与生活》课程以儿童的生活为基础， 设计时我尽量联系学 生生活实际， 力求在活动中融知识性与趣味性于一体， 引导孩子在身 边、在生活中找秋天，适时加以拓展，抓住了这一重点进而使学生的 认知源于生活，又高于生活。本节课我设计了“找秋天” “ 赏秋天” “赞秋天、”三个活动，目的在于引导学生在自己的真实生活中通过 不种方式了解秋天的季节特征；学会在描述、欣赏、赞美秋天的活动 中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活 动中保护自然、更好地享受生活。 四、教学目标 知识与技能： 1、了解秋天的动物、植物、及人们生活的变化，观察认识秋天 的季节特征。 2 、感受找秋天的快乐，发展想象力、创造力和动手能力。 行为与习惯：初步具有观察气候的变化，观察大自然的习惯。 过程与方法：课前观察，搜集材料，合作交流，自主探究解决。 情感、态度与价值观：体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。 五、教学重点、难点 教学重点：了解秋天的植物、天气、花草树木、小动物的变化， 体验发现秋天的乐趣。 教学难点：培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。 六、教学准备 课件、相关视频 七、教学过程 一、谈话引入课题 同学们，你知道一年有几个季节吗？那你知道现在是什么季节吗 ? 秋姑娘特别调皮，它躲了起来，和我们玩捉迷藏呢，这节课我们就一 起来找一找秋天好不好 ?( 板书课题：秋天在哪里 ) 二、引导找秋天 1、课下老师让大家从自己的身边去寻找秋天，请问，你们找到 了吗？ 老师也在一个地方找到了秋天， 你们想不想知道它在哪呢？它就 藏在你们手中的日历中，是 24 节气歌中的两个很重要的节气，看哪 位同学最先把它找出来。 （板书：找秋天） 2 、引导学生找出“立秋”和“秋分”这两个节气，并理解意思。 3、播放课前在校园里找到的视频。 4 、在小组内交流自己找到的秋天。 5、学生汇报交流找到的秋天： （1）衣服的变化：人们穿的衣服比以前厚了、上衣由短袖换成 长袖了、不穿凉鞋了、穿运动鞋了、短裤也换成长裤了 ,, （2）在家里：晚上睡觉时换上了厚一点的被子、不用开空调了、 电扇也不开了、洗脚时得用温水 ,, （3）农作物：