《故事教学中有效导入的策略研究》课题研究报告.docVIP

《故事教学中有效导入的策略研究》实验研究报告 綦江区实验幼儿园课题组 《故事教学中有效导入的策略研究》的实验与研究，是綦江区实验幼儿园2013年在綦江区教科所申请立项的科研课题。该课题于2013年6月开题，历时一年。通过课题组全体人员的共同努力，现已圆满完成了预定的科研任务。现将研究情况作以下报告： 一、研究背景 随着新一轮课程改的不断深入，高效课堂在全国各地风起云涌。高效课堂的基本要素之一是课堂教学的高效组织。课堂教学导入是课堂教学的重要组成部分，成功的课堂教学导入，能创设一种独特的课堂教学情境像磁石一样吸引住学生，高度集中学生的注意力，有效控制课堂教学程序、引导学生向自主、探究、合作学习的方向发展，从而起到高效组织的作用。 心理学研究表明，人对事物感知的印象是先人为主的，强化第一印象，对后续学习至关重要。特级语文教师于漪老师曾经说过：“在教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入环节，一开始就把学生牢牢吸引住。”因此，导入作为教学的第一环节，对整个活动成功与否起着非常重要的作用。它是衡量教学有效性的重要因素之一。 “导入”顾名思义就是“引导”“进入”的意思。而有效导入就是指能迅速找准学习的切入点，给予铺垫、相机诱导，迅速营造良好的学习情境，激发幼儿的学习兴趣，唤醒幼儿的原有经验，引发幼儿的认知冲突，引起幼儿注意，从而使幼儿自然地进入最佳学习状态，明确活动目标，形成活动动