沪科版（2012）初中数学八年级下册 19.2.1 平行四边形的性质 教案 .docxVIP

PAGE PAGE 5 沪科2011课标版八年级数学（下册）第十九章 19.2.1《平行四边形的性质》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能：理解平行四边形的定义，探究平行四边形的性质，利用平行四边形的性质进行有关的证明和计算，解决简单的实际问题。 2.过程与方法：通过观察、猜测、归纳、证明，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑，发展学生合理的推理意识，培养主动探究的习惯。 3.情感态度与价值观:通过平行四边形性质的应用过程，培养学生独立思考的习惯，在数学学习活动中获得成功的体验。进一步认识数学与生活的密切联系，体验数学来源于生活又服务于生活。 二、教学重点与难点 1.重点：平行四边形性质的探究与应用 2.难点：平行四边形性质的探究，即如何添加辅助线将平行四边形问题转化为三角形问题来解决的思想方法。 三、教法与学法 教法：1、利用直观形象的图片、模型，引导学生在观察、操作、猜测、验证与交流等数学活动中发现平行四边形的性质。发挥学生的观察能力、联想力，大胆猜测平行四边形的可能性。 2、坚持“二主”方针（学生为主体，教师为指导），让学生在教师的指导下自始至终处于积极思维，主动探究的学习状态，同时借助多媒体进行演示，以增加教学的直观性。 在例题的选择上由易到难，发挥能动性，积极探索培养思维的严密性和表达的示范性。 学法： 1、观察猜想。以学生的观察、猜想为主，要求学生多观察，